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班级的组建是班主任的重要工作,特别是对于一个松散班级的初建,需要班主任付出很多努力,才可以将其改建成有凝聚力的班集体。班级初建是班级管理中的重要一环,在这个过程中,有很多班主任忽视学生管理班级的能力,认为学生年龄小、知识少,没有能力管理班级。这些担心不无道理,而造成的后果是, 相似文献
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1．让学生找到心理归属。在一个新班级的初建阶段,如果能够让每一个学生有“归属感”,也就是让学生“心有所属”不再对班级有游离的感觉,这对我们平时所说的班级凝聚力的形成是一种很好的铺垫。每一个学生对班集体有了归属的感觉,班级的成长和积极的发展自然而然地就成了众望所归。怎样才能让初次进入新集体的学生围绕在班级的周围呢,我采取过以下的方法。 相似文献
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入学阶段的大学生,处在身心发展的黄金阶段,可塑性强,此阶段工作抓好了,有助于以后工作的开展。本文试从班主任地位的确立,建立班级管理机制,做好“小群体”工作,树立良好学风等方面来阐述如何作好大学生入学阶段的管理工作。* 相似文献
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当前有许多研究者认为,在班级管理中,班主任应努力营造一种民主的班级氛围,让学生享有高度的班级管理权力,从而实现班级的自主管理。一般来说,班级管理经过的“人治”、法治、德治”三个阶段,亦是班级管理的三种境界。在班集体组建之初,一般实行“人治”(即班级管理的教师统治方式)比较好。因为班级形成伊始,老师对学生的实际情况不了解,学生相互之间也不了解,并且这个阶段百废待兴,班级事务特别多,这时就要求班主任要学习诸葛亮“事无巨细,亮皆躬亲”的精神,事事亲历亲为,对学生的日常行为规范提出明确而严格的要求,制定出必要的相应措施,… 相似文献
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在紧张的高三学习阶段,为疏导学生对微博的热情,避免学生在微博上耗费太多时间,引导班级风气,我在班里创建“班级微语录”,效果良好。“班级微语录”就是让学生把自己的偶感、偶得写在纸条上粘贴在教室“班级文化宣传栏”里,借鉴的是微博的表现形式,用三言两语发表感慨,晾晒心情。在征得学生同意的前提下,我有时也会选取学生周记里有启发性的只言片语打印出来,张贴在“班级微语录”里。 相似文献
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<正>班级是学校教育的基本单位,班级管理是学校管理的重要组成部分。常言道:“细节决定成败”,精细化管理作为一种具有科学性与创新性的管理模式已然深入到学校管理的方方面面。特别是对于小学阶段的班级管理而言,精细化管理更是发挥着不可忽视的作用。小学阶段,学生的行为习惯、学习习惯与思想观念正在初步形成,他们在班级生活中的表现与体验将对未来的学习生活产生重要影响。精细化管理主张从细节入手、由小处抓起,取得精益求精的管理效果,与小学阶段学生的需求、发展情况相匹配。本文将以“小学阶段班级精细化管理”为主题,详细论述其意义与具体的实践路径,以期解决当前小学班级管理中所存在的问题,使其得到进一步的优化与发展。 相似文献
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本文主要针对当前小学班主任管理当中沟通艺术的巧妙运用进行分析,小学阶段的班级管理工作一直是学生教育工作的重难点,在日常的班级管理工作中巧妙运用沟通艺术能够有效实现师生关系的良好建立。但在实际班级管理的过程当中还存在着许多困难,需要教师不断提升与学生的沟通与交流水平,切实提升小学班级管理质量,促进学生综合素质的发展。 相似文献
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张华俊 《小作家选刊(小学)》2011,(8):292-293
一、“早”字诀,早干是班主任工作的前提。
“好的开端是成功的一半”。班主任无论带哪一个班级,如果能在起始阶段做好班级工作,那么之后的班级工作就会比较顺利开展。那么这个开端应该从哪里人手呢？我觉得要从以下三个“早”入手：学生情况早了解;养成习惯及早抓;班干部队伍早培养。 相似文献
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“学生主体性”班级管理,既是对教学主体模式的延伸和补充,也是学生参与班级管理的最基本内容。这种管理不仅可以科学有效地强化班级管理,培养学生的思维能力和实践能力,更重要的是可以在意志品质、心理人格、社会行为等方面塑造学生,全面实施以德育为核心的素质教育。但是,当我们为“学生主体性”管理模式的科学理论和突出育人效果而惊喜,并着手在实践中加以应用的时候,却发现实行这种管理并非易事,不能一蹴而就。实践证明,这是一个更具广泛意义的问题。因此,我在自己的班主任工作实践中,着力将“为”“学生主体性”班级管理转移到“对”实行“学生主体性”班级管理的探索研究上来,取得了较好的效果。我具体的做法和体会是: 一、班主任“导管”阶段——主体性定位 这一阶段要先发挥班主任在管理上的主导作用。 相似文献
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班主任是一个班集体的组织者、建设者,更是引导者。班主任的理念决定着班级文化的发展高度,班主任的视野决定着班级文化的发展宽度。一个新的班集体从它的初建期,到它的整合期以及发展期,处处需要班主任的精心设计与维护。笔者认为,辩证且灵活地运用好三种能力(敏锐的观察力、精准的判断力、强大的引领力)是班级建设的基本保障。一、用敏锐的观察力把握好集体初建期集体的初建期极为重要,在这一个月的初建 相似文献
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试论高校班级管理模式创新——品牌班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
品牌班级管理的本质是以“品牌”的理念进行班级管理,构建一种学生自我管理、自我发展、自我约束的新型高校班级管理模式。品牌班级管理的实施包括班级品牌定位、班级品牌设计、班级品牌推广、班级品牌维护四个阶段,其目的旨在强化班级观念,培养团体意识;促进班级学习气氛;约束学生行为,形成良好精神风貌;提高学生就业能力。 相似文献
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作为班主任,没有一个人不想把自己的工作做好,而班主任的辛苦,也是众所周知。怎样最大限度地减轻工作负荷,而又能把班级工作搞好呢？我认为班级形成初期阶段,是管理好一个班级的关键期、黄金期。所以,抓好一个班级的初期建设工作非常重要。 相似文献
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刘立青 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):113-113,115
班级是一个学校里最小的细胞,班主任是对班级事务全面负责的人。本文从“紧抓传统理念,做好初中阶段的班级管理工作”、“结合现代学生的特点,做好初中阶段的班级管理工作”、“加强对班主任的要求,做好初中阶段的班级管理工作”这三个方面论述做好初中阶段的班级管理工作。 相似文献
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董彦孜 《幼儿100(教师版)》2018,(4):46-49
学前教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿园是孩子接受学校教育的第一步,也是促进幼儿性格发展、人格养成的重要阶段,在幼儿园班级管理中采用科学、合理的班级管理策略,营造良好积极的班级管理氛围,显得尤为重要。 相似文献
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<正>班级管理是学校内部的基层管理,班级管理更是一项系统而有层次的工程,所以班主任应该与"年级"俱进。作为高中班级管理工作起始阶段的高一年级,对于整个高中阶段 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
班主任是教师队伍中的领头羊,学生在初中阶段学习、思想等问题都是由班主任管理和指导,所以在校园教育的过程中班主任发挥着很大的作用,班主任要做好班级管理和学生的引导工作,让学生在班级这个大集体中得到综合的提升。 相似文献