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我们的学校在深圳东湖水库旁边,所以被命名为水库小学。在“为了一切孩子的持续发展”的办学理念引导下,我们开展了以“绿色”、“健康”、“优质”、“现代”为特色的综合实践活动,鼓励学生主动从自己身边发现问题,自主设计活动主题,从科学与人文两个方面进行合作、探究、实践,了解东湖水库的历史与发展,形成绿色、健康的生活方式,发展实践能力以及对知识的运用和创新能力,形成对自然和社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 相似文献
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叶小锋 《小学教育科研论坛》2004,(9):10-11
我们的学校在深圳东湖水库旁边，所以被命名为水库小学。在“为了一切孩子的持续发展”的办学理念引导下，我们开展了以“绿色”、“健康”、“优质”、“现代”为特色的综合实践活动，鼓励学生主动从自己身边发现问题，自主设计活动主题，从科学与人两个方面进行合作、探究、实践，了解东湖水库的历史与发展，形成绿色、健康的生活方式，发展实践能力以及对知识的运用和创新能力，形成对自然和社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 相似文献
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庄桂成 《武汉职业技术学院学报》2008,7(3):5-8
东湖是优美的风景区,同时它也是人文荟萃之地。古往今来,许多文人墨客在此留下了诗歌。这些在东湖边留下的佳作,语言优美,意境高远,丰富了东湖的文化内涵。中国历代诗歌中的东湖文化,可以概括为四大类,一是屈原文化,二是楚城文化,三是太平女军文化,四是风物文化,其中,屈原文化和楚城文化是东湖文化的特色,是我们宣传和弘扬东湖文化的重点。 相似文献
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舒玲娥 《武汉职业技术学院学报》2008,7(3):9-11
对联是我国独有的艺术形式。古往今来,有许多对联就是描写东湖的景色或风土人情的,例如有描写行吟阁和屈原的,有描写九女墩的,有描写磨山和楚天台的,还有描写东湖美景的。这些对联都具有深刻的文化内涵,构成了东湖的一道独特的人文风景,其中以描写屈原及楚文化的对联居多,楚文化是东湖文化的核心和特色。我们要弘扬和宣传东湖文化,就应多撰写反映东湖中的楚文化的对联,用这种传统文学的手法,帮助和引导游人欣赏东湖山水文化。 相似文献
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张云霞 《武汉职业技术学院学报》2008,7(1):8-11
武汉东湖风景区文化建设的特色定位和基本任务,应该是以中华文化为背景,以荆楚文化为腹地,以武汉城市文化为依托,构建融生态文化、人文文化、科技文化、城市文化和旅游文化为一体的,具有旅游、休闲、娱乐、教育等多功能的,烘托东湖、磨山、武汉植物园等山水园林景色的环东湖大学文化圈、沿东湖文化产业走廊和傍东湖科技开发区,把武汉东湖风景区建设成为激励人、鼓舞人、引导人和完善人的人文、历史景观。 相似文献
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张燕琳 《作文成功之路(高中版)》2006,(6)
暑假的一天下午,我和可爱的妹妹还有妈妈一起去深圳东湖公园玩。由于初次来到东湖公园, 我的心就像灌入了浓浓的蜜糖似的,甜滋滋的。原以为东湖公 相似文献
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李涛 《青苹果(高中版)》2011,(4):47-48
我喜欢荷花,尤其喜欢东湖的荷花。
无论春夏秋冬,我总要挤出时间到东湖去走一走,看一看,为的是心中那永远挺立的荷花。于是在荷花盛开的季节,我更是成了东湖的常客。 相似文献
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1．武汉东湖海洋世界
武汉东湖海洋世界建筑面积3万平方米，坐落在著名的国家风景区武汉东湖，展示千余种万余尾海洋珍稀鱼类。 相似文献
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我从小就是在武汉东湖边度过的 ,那里的景色十分优美。春天 ,细雨绵绵 ,像无数牛毛 ,悄无声息地飘着 ,飘着。东湖显得很宁静 ,只是微微地漾着涟漪。透过薄如轻纱的雨帘 ,向远处望 ,东湖边的小山上 ,一片深褐色 ,茶树正茁壮成长着。小山再远处 ,珞珈山耸立着 ,显得十分威严。它们就像东湖的邻居 ,使东湖显得既生动又凝重。蝉不停地鸣叫着 ,青蛙“呱呱”地叫着———夏天来了 ,东湖活泼起来了。武汉体育学院的运动员在进行划艇训练 ,碧绿的湖面上 ,许多划艇“一”字排开 ,只听教练一声哨响 ,运动员们挥动桨 ,划艇箭一般冲出去 ,掀起了无数浪花… 相似文献
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张明辉 《全国优秀作文选(高中)》1995,(4)
正当春风问柳细雨绵绵的时节,我们游览了被誉为“天下第一盆景”的东湖。东湖,位于绍兴城东5公里处。据文载,“这里山青水碧,洞幽岩奇,亭桥错落,绿树掩映。”相传汉代有人在此凿山采石,年深月久,遂成险峻的悬崖峭壁和幽深的石坑水潭。郭沫若有诗说:“箬簧东湖,凿在人工。”东湖的美,在于山,在于水。东湖的山是奇特的。陡直的断崖绝壁,仿佛被谁砍削而成。裸露的青石岩历经千年风雨,各各呈现不同颜色:灰白的背景, 相似文献
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本文在钩稽文史资料的基础上，对张渝新先生《新繁东湖缘起考》一文中的说法进行辨析，指出新繁东湖当开凿于晚唐，民国《新繁县志》“东湖”条并非讹传误写。 相似文献
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《湖北招生考试》2004,(5)
学校名称:武汉大学东湖分校学校地址:武汉市武昌区八一路340号联系电话:027—87164969 87163993(传真)E—mail:whudhcol@263.net.cn 学校概况武汉大学东湖分校是2000年经教育部批准(教发司[2000]136号)的一所全日制普通本科高等学校。武汉大学东湖分校的教学管理由武汉大学负责。其管理体制是,武汉大学相关学院承担教学任务,东湖分校实施教学与学籍管理、学生日常管理;东湖分校教学管理实行学分制,与武汉大学本部接轨,学生可在武汉大学本部选修部分课程,攻读双学位、第二专业学位、WTO学位班等;师资队伍、图书资料及教学实验设施与武汉大学本 相似文献
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周晓梅 《武汉职业技术学院学报》2007,6(3):96-99
根据东湖风景区的实际情况，在分析和阐述楚文化所具有的特质的基础上，结合旅游资源的开发规律，运用归纳综述法，提出了将楚文化与东湖风景区有机整合，使楚文化成为东湖风景区“文脉”的构想。 相似文献
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一、主题探究.主题探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心,模拟或遵循科学研究的一般程序,引导学生通过调查、访谈、实验、文献搜集与分析等方式对课题进行研究,写出研究报告或论文,解决一定的问题,从而培养学生研究的意识和创新能力.例如,某校开展题为"我爱东湖"的综合实践活动,引导学生调查东湖的水质、东湖水污染状况、污染源等,通过测量、走访、查阅文献等方法,写出了东湖环境调查报告,提出了东湖污染治理方案,培养了学生良好的环保意识和研究能力. 相似文献