首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
描述了高校师德建设中偏离"以师为本"的种种表现,分析了"以师为本"的必要性,并提出了"以师为本"的师德建设路径,认为科学发展观之于高校师德建设要"以师为本",要以教师为前提、以教师为动力、以教师为目的。  相似文献   

2.
文章辨析了"以学生为本"教育观与"以人为本"科学发展观的关系,阐述了当前对"以学生为本"教育观的误解,认为应该结合"以人为本"的科学发展观去解读"以学生为本"的教育观:"以学生为本"不是从学生的一切需要出发,而是从学生的健康、发展、成长出发";以学生为本"不是对学生放任自流,教师应该始终是"以学生为本"的主体;在学校"以人为本"就是要同时坚持"以学生为本"与"以教师为本"。  相似文献   

3.
民航广州子弟学校于2001年参与了华南师范大学"生本教育"课题研究,提出了"以学生为本,以学生的发展为本,以学生的可持续性发展为本"的教育理念,确定了"基础扎实、素质全面、品行优良、特长明显"的综合化培养目标。  相似文献   

4.
刘亚明 《文教资料》2013,(17):81-82
在《论语》中,孔子对周代以来君子人格和德政思想做了创造性的阐释与总结,确立了"修己以敬,修己以安人,修己以安百姓"的人格管理思路,构建起以"仁"为核心、以"恭、宽、信、敏、惠"五要素为主要内容的君子人格管理哲学。  相似文献   

5.
正"自主合作"和谐高效课堂——实现学生与教师两个成长的绿洲。坚持面向全体学生,以教师为主导,以学生为主体、以问题为主轴、以练习为主线、以"导学案"和"小组合作"为主要形式,深入开展"自主合作"和谐高效课堂建设研究。百花齐放的学生社团——促进学生全面发展与个性成长的田园。以学生社团活动为载体,以课程开发为抓手,先后组建了"金百灵"、"轻舞飞扬"、"水墨舫写意"、"墨雅轩"、"数之慧"、"化学与生活"、语之韵"等多个学生社团,  相似文献   

6.
构建"三赛"体系,实现了校内职业技能大赛、行业大赛和全国职业院校大赛三赛优势互补,以达到多重目标。同时,校、企、行"三元"共同参与职业技能大赛,并协同指导参赛选手,开创了校、企、行合作的新内容和新模式。"三赛"和"三元"的结合,有利于实现"以赛促教"、"以赛促建"、"以赛促改"和提高专业社会服务能力的整体综合效益。  相似文献   

7.
改革教师培训模式 促进教师专业化发展   总被引：1，自引：0，他引：1  
近年来,兰州市围绕教师专业化发展这一主题,强化顶层设计,突出以师为本,在教师培训中创建以"建体系、创模式、搭平台、优课程、抓研训、保投入"为一体,以"走出去、请进来、长出来"为策略,以"培训、评选、奖励、研训、升位"相结合为新方法,以教学新秀、骨干教师、学科带头人、"金城名师"与"金城名校长"、特级教师、"金城教育家"为成长路径的梯度攀升教师成长机制,在教师培训方面做了有益的探索,取得了显著的成效,加快促进了全市中小学教师整体的专业化发展。  相似文献   

8.
习近平总书记注重平衡发展思想,以协调发展理论彰显于经典之中,并以"八个统一"揭示了思政课教学的平衡规律,为当前高校思政课教学改革创新指明了前进方向。文章界定了"课堂平衡"概念和"生态思政课堂"理念,也分析了当前提出"课堂平衡"理念的依据。在此基础上,提出了以"课堂平衡"为视野构建高校生态思政课堂的建议:以科学理论为指导,树立思政"课堂平衡"的价值观;以"创新、协调、互动、包容"为方法,推进思政"课堂平衡"的结构调整;以"情感因素"和"中间地带"为抓手,注重高校思政"课堂平衡"的机制创新。  相似文献   

9.
"先学后教、以生教生"模式打破了"先教后学""以师教生"的传统教学流程,将学生的自主学习"前置",更加强调学生间的互动与自主探究.本文在分析了"先学后教、以生教生"的理论依据基础上,提出了"先学后教、以生教生"提高学生数学能力的措施.  相似文献   

10.
站在"十三五"的发展风口,德胜小学对"德文化"进行了新的思考与探索,把"礼、智、勇"作为学校立德树人的核心。优化顶层设计,实施以德立魂、以德美校、以德润课、以德助创、以德树人、以德治校六大行动,全面提升"德文化"品质。  相似文献   

11.
《生活教育》2014,(20):F0002-F0002
正和顺小学是一所环境优美、管理规范、师德良好、校风端正的小学《学校确定了以"为学生终身发展奠基"的办学理念,以"快乐教育"引领学校发展,激活"快乐教育"的内涵与衍生其‘‘魂",形成了"以人本理念管理学校,以自主模式经营学校、以音乐特色打造学校"的特色亮点,提高了办学层次,促进了学校发展。和谱美好,打造和美德育。基于"和顺"两字考量,追寻梳理既有本土气息又具民族根源的教育价值元素,学校凝练出了"和美之韵"德育,引导学生创造美、欣赏美,实现和谐共美、和美做人的德育0标,让师生"在阳光中成长、在成长中快乐、在快乐中发展"。  相似文献   

12.
临济义玄是中国禅宗史上著名高僧,其禅法在禅史上别具特色:其以棒喝显机施化,以呵佛骂祖破除学人执迷,以"四喝"、"四料简"、"四宾主"、"四照用"等门庭施设接引后学,形成了以峻烈为主要特征的"临济家风",体现了大乘道者广度有情之无边大悲与佛法之微妙甚深。  相似文献   

13.
根据小学综合实践活动以主题活动为内容载体的特点,以"科学取向"为价值标准,以"小学生"为评价对象,以"能力"为评价指标,以"过程评价"为主要类型,建构了小学生实践能力与创新能力的评价体系,提出了与之相关的"四性策略",即观察性评价策略、发展性评价策略、成果性评价策略、水平性评价策略。  相似文献   

14.
面向"学生自由发展"的IT类人才教育理念"以教师引导为前提、以自由发展为核心、以科技创新为特色、以能力提高为目的",改变了传统的"模板化"和"填鸭式"培养模式和教学方法,强调"程序设计、系统开发、工程应用和科技创新"4种能力培养;借助教学模式改革,并通过营造浓厚的科技创新氛围,学生自主学习能力和创新能力不断提高。以该理念为核心,学院凝练并形成了一套可借鉴、可复制的实施方案。实践证明,创立的"广参与、多层次"和"三自三结合"的科技创新实践模式,构建了适合学生个性化、最大化发展的空间,为高素质创新型人才培养提供有力支撑,有力推动了学生整体创新能力的提升。  相似文献   

15.
本文论述了宋代理学家胡寅在揭批宋释仁赞鼓吹的各种邪说的过程中所取得的逻辑成就.首先胡寅指出"不中于理者,举其书皆是",中理或不中于理的命题,犹今言符合或不符合逻辑;然后胡寅应用了"以一贯之"、不"自相乖戾"、"精义无二"等思想规律的武器,应用了"正名"的逻辑方法,以及证之以理、证之以古、证之以事实、证之以现实的实证方法,应用了大量逻辑推理的方法,将诸多邪说暴露无遗.既揭批了邪说,又取得了名辩学成就,两者相得益彰.  相似文献   

16.
陆愈华 《职教通讯》2011,(14):49-51
职业学校的教师们在教学实践活动中,尝试运用项目教学法,使学生能"学有兴趣"、"学有乐趣"、"学有成效",项目教学法彻底改变了传统教学的三个中心,变"以教师为中心"为"以学生为中心",变"以课本为中心"为"以项目为中心",变"以课堂为中心"为"以应用实际经验的实训基地或生产工场为中心"。  相似文献   

17.
在推行"345"优质高效课堂教学模式中,通过"自主、互助、学习型"课堂教学改革实验,探索形成了"三案六环节"教学法。"三案"指课前预习案、课内探究案和课后拓展案;"六环节"指以案导学、以疑诱学、以展助学、以讲拨学、以练查学和以拓深学。通过实践,课堂教学效益明显提高。  相似文献   

18.
通过追溯"以学生为中心"学习方法的起源,比较了"以学生为中心"的学习方法与传统教学方法的异同,探讨了将传统课堂转变为"以学生为中心"的方式方法,分析了可能面临的困难和挑战,并从管理者的角度提出如何开展"以学生为中心"的学习方法。认为"以学生为中心"的学习方法能提高学生的批判性思维能力、解决问题的能力、创新能力并促进学生的学习热情,应在我国大学教育中大力推广。  相似文献   

19.
本文针对当前高等教育的特点,提出了以补充课堂教学为目标,以"休闲学习"、"欣赏学习"、"创新学习"、"趣味学习"为主要特点的系统性课外辅助教育模式.并提出了该系统的组成,探讨了该系统的基本特点及实施的关键技术环节.以土木工程专业的系统性课外辅助教育为例,介绍了该系统的实施情况.  相似文献   

20.
陈坤 《辽宁教育》2021,(4):28-30
沈阳市和平区望湖路小学以"融教育"理论为基础,以"重构"为思想理念和行动策略,致力于"重构课堂"的研究。"重构课堂"就是要重新整合、融合课堂学习要素,搭建以学为主,以学定教,师生、生生共存,相互促进的课堂结构。"重构课堂"是实现"重构学习"这一目标的基本路径。据此,我校开发构建了"问学课堂"模式,取得了一定效果。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号