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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
语文是小学教育阶段的基础学科也是重点学科。在新课改的标准下,要求语文中的核心素养形成于每个学生生活中,所以在语文的教学过程中,语文教师需要深入思考如何在核心素养下进行小学生的语文的教学。情境教学模式是教学活动进行中脱颖而出的教学方式,情境教学可以丰富学生的知识,调动学生学习积极性,培养学生对学习的热情,使课堂教学高效突出,从而逐步使学生具备语文学科的核心素养。所以在核心素养下的语文情境教学十分有必要,基于此,结合核心素养下语文情境教学模式进行探究。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,核心素养已成为小学语文教学中的重要组成部分。在核心素养教育背景下,小学语文教师在开展教学时要顺应时代的发展,将生活化教学应用于其中,从而树立学生正确的价值观、人生观,培养学生拥有正确的行为习惯,使学生在生活化教学中语文能力能够得到全面发展。鉴于此,本文阐述核心素养下小学语文写作生活化教学的具体表现,探讨核心素养下小学语文写作生活化教学策略,为广大小学语文教师提供教学参考。 相似文献
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核心素养的培养随着素质化教育的不断开展,在我国的中小学教学教育之中迎来了重视,小学语文的阅读教学之中基于核心素养的课堂开展方式有很多,教师需要采取科学的办法培养学生的核心素养。本文将针对小学语文的阅读教学,探究核心素养下的语文阅读教学策略。 相似文献
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小学语文是基础的教学科目,教师不仅需要提高学生的语文学习能力注重培养其核心素养。新课程改革对于各个学科的教学中体现的核心素养有一定程度的要求,教师需要往这个方向开展教学,重视学生综合能力的提升。文章主要通过分析核心素养导向下语文核心素养的构成,对基于核心素养导向的小学语文教学途径进行简要的探讨。 相似文献
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基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养。文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。 相似文献
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裴兆琴 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
基于核心素养为导向的小学语文教学,摒弃了过去以成绩为导向的满堂灌式语文教学方案,更加注重对学生核心素养的培养,为学生的全面发展和未来发展积蓄力量。对学生培养的重点发生了变化,小学语文教师也要随着教学目标的变化而进一步改进,以适应社会和教育各界的要求,全面培养拥有核心素养的优秀小学生。本文简要讨论一下基于核心素养为导向的小学语文教学工作的具体开展策略,以期能为各位老师提供些许拙劣的参考意见。 相似文献
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陶枫琪 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
随着教学改革的不断推进,广大教育工作者正在共同努力建设具有中国特色社会主义的教育体系。在教学过程中,教师要将培养学生的核心素养作为教学的目标,让学生具备适应终身学习的能力,成为社会需要的全能型高素质人才。如何在小学语文教学中培养学生核心素养能力,是语文教师首先要解决的问题。小学语文教学,要让小学生在学习中形成自己的语言思维,不断加强自身的语言能力。教师想要在小学语文教学中培养小学生的核心素养能力,必须抛弃传统语文教学模式,激发小学生进行学习的兴趣,帮助小学生在学习中提高核心素养。 相似文献
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核心素养是当今教育变革与创新需要有效落实的教育目标,以此为导向的教学课程,可以形成高效的师生交互,提升学生学习效率,提高教学成效,赋予课堂无限活力,让学生在教学过程中感受到学习的乐趣。在小学语文教学中有效渗透核心素养,可以提高小学生语文分析、知识理解、文学探析及总结辩证等综合能力,提升小学生文学体悟力,提高小学语文教学综合质量。可通过变式教学法、丰富多彩的语文活动、提升教师综合素质等途径在小学语文教学中渗透核心素养的培养,提高课堂成效,促进学生发展。 相似文献
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语文核心素养是指以语文能力为核心的综合素养。作为小学语文教师,需要在不同的语文教育教学环节,结合实际情况进行语文教育资源的整合,创新语文教学方法,实现学生语文核心素养的提升。语用教学倡导提高学生听说读写能力,是小学生核心素养提升的重要方式之一。作者结合实际小学语文教育教学实践,在具体教学中尊重学生感受与体验,奠定情感基础;强调审美与鉴赏,放飞学生思维;强化实践与探索,引导学生举一反三,真正落实学生的核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
语文是小学教育当中的基础学科,也是学生学习其他学科的重要基础。近年来在教育改革当中,强调要突出学生的核心素养,引发了教师们的重视,并成为未来教育改革的重要方向。主要对以核心素养为导向的小学语文教学开展进行了分析,希望能为小学的语文教学开展和学生的核心素养提升提供有益参考。 相似文献
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随着素质教育的发展,小学语文教师在开展创新教学时,不仅要采用多样化的教学方式,还要提高学生的自主学习意识,让他们在和谐的氛围中进行知识探索和深入阅读,提高语文学习效率,深刻掌握所学的知识。在教学环节,教师要根据学生的能力,通过创设和谐的氛围、分层教学、课内外拓展、作业形式丰富等,促进学生语文核心素养的发展,打造高效的优质课堂。 相似文献
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