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俗话说,巧妇难为无米之炊。但有时“米”虽多,不少“巧妇”却视而不见;学生写作文亦然。不少学生总是为没有作文素材而苦恼。其实,只要稍微留意,素材之“米”,俯拾皆是,生活中的材料“多乎多哉”,学过的语文教材中就有不少好的素材。 相似文献
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如何从教材向课外拓展阅读 总被引：2，自引：0，他引：2
在课标的理念引领下,更多的教师在阅读教学中努力树立拓展性阅读教学观,就教学中与某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料推荐给学生阅读,进而加深对教材的理 相似文献
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<正>俗话说巧妇难为无米之炊。运用在写作中就是说,要写出作文来就必须要有丰富的素材。素材从哪里来?教师在平常的作文指导中总是教学生要多从生活中、课外阅读中积累作文素材,而忽视了"远在天边,近在眼前"的教材。叶圣陶先生说:"课文无非是个例子。"教材为学生读、写、说等语文学习活动提供了很多范例,同时教材还是一个丰富的作文素材库。教师可以指导学生积累教材中的素材,巧用、化用课本材料充实自己的作文构思,那样写作事半功倍。 相似文献
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生活素材和教材都是学生学习活动的依据,是实施数学教学、实现数学课程目标的重要资源。教师作为教材的解读者与操作者,应在教学活动之前理解教材、挖掘素材、整合教材,然后根据学生实际知识基础创造性地使用教材,让学生在数学学习活动中形成综合学习能力,使数学核心素养落地。一、融合生活中的素材,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,当学生所学内容与自身的兴趣相碰撞,产生思维的火花时,学生学习的欲望和解决数学问题的兴趣就能被激发,这样的课堂才是灵动的,有生命的。因此,数学课堂教学中要创新使用生活素材,融合教材资源,创造有趣的情境,这样更能激发学生积极思考,更加主动参与学习。 相似文献
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张昆 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):96+98
高中生议论文写作素材的积累不能只依靠课外途径,挖掘语文教材中的资源加以利用不失为一条捷径。广大语文教师应加强对学生的相关指导,使学生有意识地从教材中获取素材并加以归纳整理,做到灵活运用,以此提高议论文写作水平。 相似文献
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数形结合是重要的数学思想,也是解决数学问题的有效方法之一。在本文中,笔者就小学数学教学应如何渗透数形结合的数学思想方法,谈谈自己粗浅的看法。1.在教材分析中,要挖掘教材内在的数学思想数学教材体系有两条基本线索:一条是数学知识,这是明线;另一条是数学思想方法,这是蕴涵在教材中的暗线。因此,教师要认真分析、研究教材,理 相似文献
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重视与强化学生写作素材的积累是提高学生写作水平的一个重要的突破口.教师可引导学生关注生活教材,以教材为本,课外延伸,多途径积累写作素材. 相似文献
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语文教材有着丰富的作文素材,教师要引导学生善于挖掘,合理利用。学生运用语文教材中的作文素材得当就能够论证主题思想,升华主题。 相似文献
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刘兆娣 《中国科教创新导刊》2009,(36):174-174
作文写作在语文学科中可以说是占有半壁江山,但是有很多学生在写作时感觉无话可说,无东西可写,视写作如大敌。查其原因,不外乎平时看书不多,积累素材不够。当我们把目光从课外读物转向教材时,可以发现教材就是我们取之不尽的素材源泉,只要掌握了具体可行的办法,就能从课文中寻求到写作文需要的“下锅米”。 相似文献
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等量代换是数学中常用的一种方法。运用这一方法思考问题,对帮助学生理解算理、拓宽解题思路、发展思维颇为有益。一、运用等量代换的方法,帮助学生理解算理。在低年级的“两位数减一位数”一节教材中有这样一道例题:“学校里养了7只黑兔,12只白兔。白兔比黑兔多几只?”这道题对一年级学生来说,理解算理是教学的重点和难点。为了减小思维的坡度,教材安排了一幅小朋友在拔河的图画,左边有5个小朋友,右边也有5个小朋友,要求学生认识左边的小朋友和右边的小朋友人数“同样多”,从而出现5=5,帮助学生建立“等量”的概念。学生有了这一知识基础,再教上述例题时,就可借助图形,拿一只只黑兔和一只只白兔一一对应地排列起来,白兔多, 相似文献
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人民教育出版社生物室主任赵占良先生说过：＂生物教材就是由概念积木加上素材案例构建而成,概念积木多且散乱,素材案例穿插其中＂。在高中生物学必修教材中比较重要的概念就约有450个,有具体定义的概念有近200个,平均每节课中都要涉及4-5个重要概念。快速准确地理解这些概念是学生学习生物的基础,但是在很多情况下学生对某些核心概念理解模糊,给后来的学习带来很大的障碍。可见概念教学是我们教学工作者常抓不懈的内容。 相似文献
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范雪萍 《教学月刊(小学版)》2014,(9):29-31
正基于教材内容的西方文化素材创编是衡量教师的学科功底和学科素养的一把标尺,能够让教师凌驾于教材之上,站在学科整体教学的角度,变通教材,不拘一格,不做教材的奴隶,成为教材真正的主人。在遵循课程标准、教材内容、学生心智的基础上,笔者就基于小学英语教材中西方文化素材的创编提出梳理文化素材、增补文化素材、挖掘文化内涵、丰富创编形式四个策略。 相似文献
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刘广平 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0126-0126
物理是高中阶段的一门难点学科,不少学生在学 习物理时也很容易出现各种困难状况。教师应该确保物理学 科教学的平稳顺利,回归教材、深化学生的理解认知、注重实验 考察、丰富素材选择范围。还要从多样课堂出发,了解高考物 理命题的相关特点。 相似文献
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新课程改革的大潮扑面而来,许多教师面对这场大潮勇往直前,积极寻求适合学生发展的“宝藏”。在寻“宝藏”的征程中,要注意以下九方面。一、教材:要创造性地使用教材是教学的主要素材,它的灵魂是课标。教材无非是个例子。对教材,我们应该多思考它与课改理念、与课标要求衔接得是否合理,多质疑教材的局限和不足,有选择地创造性地使用教材,如重建知识网络,化无序为有序;依据课标,把握重点;结合学生知识水平、认识能力和个性特点,确定探索性教学的亮点;联系学生的生活实际和历史领域里学生感兴趣的话题,结合相关教学素材进行教学活动,展现教学… 相似文献
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通过重组加工教材中动植物分类的内容,引导学生应用“三动三理”探究活动素材,自主构建分类的概念体系,提高概念教学的有效性. 相似文献
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