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迅速发展的教育信息技术为课堂教学提供了强大的技术支撑，改变了传统的教学方式和学习方式。在课堂教学中恰当运用现代信息技术，引导让学生多角度发现问题、思考问题，有助于增强学生的数学意识，发展学生初步的高阶思维，从而提高学生的数学核心素养。在利用信息技术培养小学生数学思维的过程中，教师要注重培养学生数学符号意识、数学应用意识和数学高阶思维。 相似文献
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一、信息技术在数学课堂教学中的应用
1．利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣
德国教育家第斯多惠说：教育的奥秘不在于传授,而在于激励、唤起和鼓舞．在数学教学中,唤起学生的学习欲望,调动学生的学习兴趣是很重要的．数学学科的特点是油象性、逻辑性较强,形象性不足,在学生的学习过程中,感到难度较大,学生的学习兴趣不足． 相似文献
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新的课程改革中将信息技术与数学学科有机结合,创设了一种融会贯通、和谐的课堂气氛.培养学生的数学思维能力是在数学教学中落实素质教育的重要任务.信息技术与数学课程整合,创设数学教学情境是训练学生多种思维能力的有效手段,在整合过程中培养学生的形象思维能力、抽象思维能力和创造性思维能力, 相似文献
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正一、信息技术在数学课堂教学中的应用1.利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣德国教育家第斯多惠说:教育的奥秘不在于传授,而在于激励、唤起和鼓舞.在数学教学中,唤起学生的学习欲望,调动学生的学习兴趣是很重要的.数学学科的特点是抽象性、逻辑性较强,形象性不足,在学生的学习过程中,感到难度较大,学生的学习兴趣不足.但如果我们借助信息技术手段展开教学,就能有效提高数学教学的形象性和直观性,能够使数学课堂教 相似文献
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《考试周刊》2021,(62):88-90
《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学的课程设计与实施应根据实际情况合理运用现代信息技术,要注意信息技术与学科内容整合,注重时效。"但是在教学中,很多教师简单地以为信息技术与课堂教学简单叠加,让信息技术的呈现替代了学生思考的过程,这样并不利于发展学生的数学思维。因此,信息技术的运用要助力数学思维的发展,必须充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,让信息技术作为学生学习数学、解决问题的有力工具。这样才能有效改进教学方式,创造全新的数学学习环境。文章将从信息技术应用的现状入手,重点阐述在小学阶段如何合理地将信息技术与数学学科相融合,发展学生数学思维能力。 相似文献
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肖安林 《中国教育技术装备》2012,(2):67-68
在实施新课标过程中探索实施信息技术与数学课堂教学整合,优化组合现代各种教学方法,将数学发现的过程重演于课堂,揭示出数学知识的发生发展过程,挖掘出具体知识背后的数学思想和方法,充分暴露数学思维过程,引导学生开展多方面与多层次的探索与猜想活动。利用信息技术与数学课堂教学整合,改进教学方式、学生学习方式和师生互动方式,有利于培养学生创新精神和实践能力,促进高中数学课程内容现代化,大大提高课堂教学效率。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程应重视运用现代技术对数学学习的影响,大力开发并向学生提供丰富的教学资源,致力于改变学生学习数学和解决数学问题的学习方式,使学生乐意并用更多的精力去学习数学,探索数学．为此笔者在教学中加强了推进信息技术与课程整合的实施力度,强调在教学过程中积极运用信息技术．在信息技术与课程整合的过程中,笔者有自己的几点体会,总结如下： 相似文献
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对信息技术与数学教学整合的几点认识 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术的发展改变了数学世界。数学与信息技术的相互促进与紧密结合，不仅形成了作为高新技术的核心成分和工具库的数学技术，也深刻地改变了数学的教和学的方式。在利用信息技术创设的数学学习环境中，操作、观察、试验、猜想、发现等过程变得具体而清晰，数学思维的目的性增强，数学推理的逻辑基础更加稳固，数学思考更具有程序性。这大大地增加了学生通过自主的、积极的数学思维而成功建构数学概念、解决数学问题的可能性，并使以学生发展为本的教育理念得以实现。 相似文献
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信息技术与数学教学的整合是指信息技术与教师组织、指导和帮助学生学习数学教学过程的有机整合,它能够把信息技术手段完善、恰当地融入到数学教学的过程中,是信息技术与数学教学结合的有机产物,能有效地促进学生对所学知识的理解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》指出:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程,在此过程中,学生不是被动地接受知识,而是主动地、积极地去体验、构建知识。那么,信息技术在此过程中将发挥至关重要的作用,信息技术与数学学科有机整合,就会使数学教学生活化,容易激发学生学习数学的兴趣,促使学生积极主动学习地数学,提高学生的思维能力。 相似文献
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徐丽萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0173-0173
在高中数学教学过程当中,将信息技术与数学教 学进行深度的融合,是适应新课程理念、信息时代及创新教育 要求的需要。信息技术与数学教学融合有利于学生认识数学 的本质。高中数学教学应尽可能地使用各种数学教育技术平 合,使得数学教学与信息技术有机结合,这样有利于学生对数 学知识规律的探索与发现。 相似文献
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吴志强 《福建教育学院学报》2006,(6):37-38
1.信息技术与课程整合模式研究现状1.1 国外研究现状在信息技术与课程整合的研究与应用上,国外已经开始从整体上重构和设计基于信息技术环境的课堂教学过程,并在利用信息技术提高教师的教学效率及促进学生探究学习等方面积累了丰富的经验,基本上能将信息技术自主、流畅地渗透到学科教学整个过程中。美国的《数学课程标准》认为信息技术是数学教学中的基本要素,它影响所教的数学并能提高学生的学习。在数学教学的过程中,技术(计算器与计算机)应该广泛合理地使用,以达到增强学生数学学习的目的。在教师的指导 相似文献
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在初中数学教学中,运用信息技术创设丰富的数学情境,有助于激发学生的学习兴趣;运用信息技术动态模拟数学问题,有利于解决数学教学中的难点;运用信息技术平移叠加的功能,能简化数学问题的认知过程;利用信息技术有利于拓宽学生的知识视野,发展学生的思维能力;运用信息技术有助于提高学生的数学逻辑思维能力。 相似文献
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信息技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革的必然。数学教师应该与时俱进,对数学教学活动进行创造性改革,把信息技术和数学学科有机结合起来,更好地使学生了解数学概念的形成、数学思维的变化过程和实质,充分展示数学思维的形成,使数学课堂教学妙手偶得。 相似文献
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龚永菊 《中国远程教育(综合版)》2004,(3):67-68
现代信息技术具有优化数学教学的多种特性,促使学生在学习的过程中自主、协作和探究学习.本文结合现代信息技术及数学教学改革的新要求,提出了以建构主义理论为基础的现代信息技术在数学课程改革中的作用,并对信息技术在数学教与学过程中的优势和作用进行探讨. 相似文献
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时代在发展,信息技术也在高速发展,现代教育尤其是数学教育的教学方法也要紧跟时代的发展。本文从信息技术在数学教学中对学生的学习过程、对教师的备课和教学过程以及能力提高上的作用谈谈现代信息技术的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
信息技术学习使学生形成初步的认识信息技术科学的社会价值的能力,而保持积极的学习态度是信息技术学习的关键。然而,长期以来,传统的数学作业布置方法缺乏系统性、趣味性和层次性,学生对这些数学作业丧失了兴趣,失去了主动学习和持续发展的动机和自信心。从传统数学作业存在的问题出发,研究了基于信息技术的新型数学作业模式在实际教学应用过程中的主要成果,提出了基于信息技术的新型初中数学作业在实际运用中存在的问题与改进措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在中国社会经济快速发展的背景下,小学数学课堂的教学方法必须得到及时的改革与创新,老师要灵活运用现代化的教育技术多开展小学数学教学活动,把信息技术和学生的数学学习过程相结合,让信息技术成为教学过程的载体。在数学课堂上利用多媒体开展技术教学活动,充分利用图像、声音、文本等信息技术的特点,给小学数学的教学带来极大的便利,营造出一个极好的学习环境,让学生在学习氛围浓厚的情况下学习,加强学生进行数学学习的动力,完成对传统教学模式的变革,不断提高小学数学的教学效率,从而提高学生的数学成绩。 相似文献
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众所周知,将信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。《数学课程标准》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此,我们要将信息技术和初中数学课程进行有效整合,为学生提供有效服务。下面,我就以初中数学为例,探索信息技术与初中数学教学的整合模式,为今后初中数学教学寻找信息技术的切人点,从而提高学生的数学才能。一、构建数学主题阅读模式,帮助学生突破重点和难点 相似文献