共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与.应进行先进教育理念的传播,使家长和老师共同分享和接受教育的经验和教训.充分利用家长、社区资源,帮助幼儿园充实课程,促进教学工作;注重家长与幼儿相互沟通,家园互访,增进家园双方互相理解. 相似文献
3.
开放式教育是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。角色意识缺位、教师沟通技能不足、幼儿园自身职能局限等诸多因素制约着幼儿园实施开放式教育的效果。构建以幼儿园为主导、儿童生活圈为外延、以社区资源为基础的教育社区,提高家园沟通技巧,建设家长团队是改善开放式教育的主要途径。 相似文献
4.
课程是实现幼儿教育功能的重要工具,因为它把一个幼儿园的核心要素都统筹在一起了——幼儿、教师、家长、管理、环境、社区资源等幼儿园一切软硬件系统,并且课程可以把幼儿园教育所涉及的三个主体,即幼儿的健康成长、教师的专业发展、家长的教育提升凝聚为“三位一体的团体中心”,最终使幼儿园的教育关怀惠泽每一个与它产生互动的人。因此,优质的幼儿教育是建立在优质的课程体系基础之上的。鉴于这种认识,幼儿园需要把幼儿园课程建设作为提高保教质量的重要载体。 相似文献
5.
在园长日常工作中,有时会遇到各种家长投诉,如何有效处理投诉成为一项技术活。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那如何处理投诉事件,化被动为主动,让家长信任我们的老师、理解我们的工作、放心我们的教育呢?在长期的工作中,我总结了以下四个处理投诉事件的关键要点。 相似文献
6.
幼儿园科技教育的实施不仅要靠幼儿园内部教育教学的改革，还需要充分挖掘社区资源，使幼儿园与社区相辅相成，形成科技教育的合力。本基于我园的实践，力图从幼儿园与社区融合的角度，探寻幼儿园实施科技教育的方式。 相似文献
7.
占地面积小是城区幼儿园普遍存在的问题,如何扬长避短,利用城市的社区资源、人力资源和家长资源为幼儿园的发展服务,本文就如何加强城市幼儿园的资源管理的问题提出了自己的看法,供同行借鉴和参考。 相似文献
8.
社区资源隐含着既贴近于幼儿生活实际,又符合幼儿现实需要的课程内容。在幼儿园主题活动中充分开发利用社区资源,对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。结合一些主题案例,从"树立新的资源观,形成社区资源模块"、"筛选社区资源,充分提炼资源的教育价值"、"双向分析教材与社区资源,深度挖掘两者的整合价值"、"采用多元组织策略,有效提高社区资源的利用效益"等几个方面进行阐述,探讨开发利用社区资源,拓展幼儿园主题活动的有效策略。 相似文献
9.
社区是幼儿生活的小环境,社区蕴涵丰富的教育资源。有效依托和利用社区资源,深入开展社区活动,不仅能拓宽幼儿发展空间、丰富幼儿园活动形式,还能提升家长育儿观念,进而辐射社区,实现整个社区的和谐共振,多方共赢。 相似文献
10.
王淑英 《中国科教创新导刊》2013,(27):199-200
在我国当前的农村幼儿园教育中,开放式教育是一个非常重要的组成部分。但是,由于农村幼儿园本身教育缺陷、幼儿教师素质不高等一系列的因素,都制约着我国农村幼儿园开放式教育的实施和发展。针对这一状况,做好农村幼儿园教育工作、建设以儿童为主体、以社区资源为基础的教育环境、构建家长团队等,是改善和提高当前农村幼儿园开放式教育的有效途径。 相似文献
11.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:城乡各类幼儿园都应从实际出发,充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间,因地制宜地实施素质教育。我县地处山东省东南部,山清水秀,物产丰富。如何发挥山区乡土资源的优势,深入挖掘其教育价值,我们做了如下工作:一、搜集可利用的乡土资源,进行科学分类我们通过家长会、家长园地、家长开放日等形式向家长宣传、讲解山区乡土资源的教育价值,发动家 相似文献
12.
随着知识经济的到来,社会对人才的要求越来越高,开发和利用社区资源在幼儿园教育中逐渐凸显出重大的意义。幼儿园教育指导纲要指出,幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源。共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而在实践中。部分幼儿园还没有认识到利用社区资源的重要性, 相似文献
13.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育终身教育的奠基阶段。"生态式教育理念和《纲要》精神是相通的,在《纲要》精神的指导下,利用生态式教育理念,有效整合家庭和社区资源,共同促进师生成长。通过分析,家长教育资源具有职业优势、个性优势、家庭优势,关键在于幼儿园如何利用,我们的策略是。一、盘活家长教育资源(1)教师通过家访摸底,把资料统一建档,在开展一些活 相似文献
14.
幼儿艺术课程资源的内容包括幼儿园资源、家庭资源以及社区资源等几个层面,其开发要从课程目标、内容和评价等几个方面入手,体现生活化的价值取向。幼儿园和艺术教师及家长要相互配合,持正确的课程资源观,根据农村和城市幼儿园特定的自然环境和人文环境,因地制宜,整合园内外资源,从物力资源、人力资源以及活动资源等方面着手,坚持多渠道、多方式的开发路径。 相似文献
15.
<幼儿园工作规程>明确指出,幼儿园应与幼儿家庭配合,在创建幼儿园良好环境的同时,也帮助家长创设良好的家庭教育环境.向家长宣传科学教育、保育、知识、共同担负教育幼儿的任务.幼儿园应密切和社区联系与合作、支持社区开展有益文化教育活动,争取社区支持和参与幼儿园的建设.如何利用家庭和社区资源布置班级环境,更好地发挥环境的教育作用?在多年的实践教育中,我们积累了一些经验,供教师们参考. 相似文献
16.
在陶行知“生活即教育”理论的指导下，幼儿园合理开发和利用社区资源，能够使之成为幼儿园活的教育场所、活的教育内容和活的教育方法，孩子能够获得活的本领。 相似文献
17.
胡渝萍 《中国基础教育研究》2008,4(12)
新《纲要》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。但是由于教师和家长之问教育观念、思考角度不同,时常会引发一些或大或小的矛盾和冲突,主管领导难免会接到家长对幼儿园工作的投诉。作为问题的直接面对者——幼儿教师,如何来做好幼儿园家长工作呢？我认为可以从以下几方面进行： 相似文献
18.
幼儿园课程开发中社区资源的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容.随着大课程资源观的出现,幼儿园需要把社区资源引入到幼儿园课程资源中来,为此幼儿园要对社区资源进行科学合理的整合,并采取切实可行的整合途径与方法,让一切有利的社区资源转化为幼儿园课程资源,为幼儿园课程服务,最终形成幼儿园教育与社区教育的合力. 相似文献
19.
可能您已经发现，幼儿园的家长开放活动比较多，并且形式多样化，例如亲子室内活动、亲子运动会、亲子采摘、春游、家长会、家庭教育专题交流、教学阶段性成果汇报等等，教师常常根据本班的实际情况选择以上各种家长开放活动，并一般采取口头通知或者在班级公示的方式告知家长。家长开放活动对幼儿园来说，属于常规工作制度，对家长来说，属于自愿参加。国家教育部在1996年颁布的《幼儿园工作规程》中要求：“幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度。幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。幼儿园应认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。幼儿园可实行对家长开放日的制度。” 相似文献
20.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应“向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与”。如何根据这一精神，针对家长——幼儿教育资源的现状，如何争取家长参与教育活动和幼儿园的管理，使之成为幼儿园教育教学活动强有力的资源来源？我们进行了一些探索。[第一段] 相似文献