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近几年来高三语文的复习陷入了"老师教得累,学生学得苦"的一种怪圈,我想结合自己近年来的高三教学的亲身经历,试着谈谈自己对这个怪圈的几点思考,希望高三语文教师对这个问题能够加以重视和改变。 相似文献
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这几年我一直担任高三的语文教学工作,工作中我发现,学生对自己成绩的期望值都很高,迫切希望迅速提高语文成绩。但实际上,语文成绩提升并不容易,有时提升了一点,又会出现反弹现象,这常常使他们烦躁苦闷。为什么会出现这种情况,我反复思考,认为从进入高三我们的语文教学工作就应该注意以下几方面的问题。只有关注这些问题,想出合适的方法,我们才能更快地提升学生的语文成绩。 相似文献
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高三课堂教学效率直接关系着学生高考的成败,重要性不言而喻。但通过对我县几所农村高中教学情况的调研,我发现部分语文教师在高三语文课堂教学方式上陷入了误区。误区一:高三教学时间有限,学生"坐享其成"更 相似文献
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目前,语文教改的步伐很大,因此,在教学过程中,教师所面临的问题也很多。笔者这几年长期担任高三语文教学,对语文的教学深有感触,在语文教学方面,我主要从以下几个方面入手。 相似文献
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进入高三后,学生几乎每周都有一次高考语文模拟试题训练,试卷讲评课也就成了高三语文课的重要课型之一。但是试卷讲评课相对于新授课,因涉及知识点多,备课工作量大,又往往成为高三语文教学的薄弱环节,试卷讲评的肓目性、对答案的现象时常存在。怎样才能上好高三语文试卷讲评课呢？在高三语文教学实践中,笔者做了以下几个方面的探索和尝试。 相似文献
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白晓艳 《新课程改革与实践》2010,(15):41-41
现实告诉我,语文教学尤其到了高三,应该怎么做。我一直试图找寻一种切实可行的方法体系,能实现训练次数减少与获取效益提高,以运用于高三语文教学实践。通过多年的探索,我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。 相似文献
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作文教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位,在某种程度上,决定着学生语文考试的成败.因此,如何搞好高三作文教学,成为很多高三语文老师经常思考的问题.在教学实践中,我采用"积累-引导-个性-效率"的作文教学模式,取得了一定成效. 相似文献
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优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂？我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。 相似文献
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《教学随笔》2019,(28)
在现阶段的高中教育体系中,高考依然是课程教学的"指挥棒"。在新课改的背景下,高中语文教学面临着诸多问题,包括课堂教学与考试内容的衔接不当,平时训练与高考题型的融合过少,教学评价与语文核心素养的相互背离,这几个方面的问题都是高三语文教学必须解决的关键性问题。高三阶段的学生必然要承受巨大的压力,尤其是高考对于学生的综合素养的考核要求更高,题型更加灵活。在语文课堂教学中,如何提高教学内容的针对性?如何引导学生参与到语文探究性活动中,培养语言思维和知识应用能力?这是一线教师必须思考的问题。因此,本文从高三语文教学实践的角度出发,思考在命题意识的引领下,推动高三语文高效教学的科学方式。 相似文献
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蒋带群 《语数外学习(高中版)》2013,(10):14
高中新课程改革的进一步推进,对高中教学提出了更高更新的要求,也给语文课堂教学带来了不小的压力。而高三的语文教学既要兼顾上新课,又要提高教学效率和质量。如何使自己的课堂短时高效,又能使课堂精彩纷呈,充分激发学生的学习潜能?在最初的实际教学中,我总感觉自己做得不尽人意,经过长时间的反思和探索,笔者根据自己在高三任教的实际情况,分析了导致高三语文教学不出效率的几方面原因,也进行了一些改进教学的尝试。 相似文献
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高三语文后期教学功利性非常强,就是剑指高考,而语文新课程的三维目标是“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”。怎样把二者结合起来．即怎么样把这戴着镣铐的舞跳得更好？反思几届的高三语文后期复习教学,我认为可以从以下几方面进行尝试。 相似文献
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<正>作文教学是语文教学工作中的重中之重,学生写作能力是语文综合素质的集中体现,所以近年来,在语文教学中,对作文案段作文指津,甚至是各种各样的"快速作文"等等,确有其独到的效益,对作文教学的方方面面也起到指导作用。由于长期接触高三学生的习作的缘故,我对高三学生的写作现状 相似文献
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就高三语文教学的现状来看,教师上课劳动强度很大,学生的学习效率却相对滞后,甚至长期处于枯燥状态中。笔者根据个人教学经验,对高三语文复习课的教学进行相关阐述,以供读者参考。 相似文献
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徐长龙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂?我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。一、提高针对性首先,课的设计必须针对学生实际。 相似文献
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范雪琴 《中国科教创新导刊》2010,(12):37-37
高三语文教学应以＂务实基础,注重交流,培养学习兴趣,梳理知识要点＂。这样不仅能够提高课堂教学的有效性,而且还能够提高学生的语文综合素质。本文总结分析了高三语文教学中的四个要点,意在阐述这几个要点教学对提高高三语文教学质量的促进作用。 相似文献
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张元美 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
写作是语文教学中不可或缺的内容,在高三语文作文教学过程中,学生的逻辑思维能力与写作能力是息息相关的。因此,教师在展开作文教学的过程中,就可以通过培养学生逻辑思维能力的方式,提高学生的写作水平。本文将从文本立意、写作素材以及表达方式三个方面,探讨如何在高三语文作文教学过程中,培养学生的逻辑思维能力,并且帮助学生完成更具逻辑性以及可读性的作文。 相似文献
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高三教学,尤其是语文教学,十分重要,难度也很大。本文深刻剖析了高三语文教学的现状,并从加强管理的角度谈了解决问题的方法：一是加负永远是失败之举：二是让高三学生拥有成就感;三是管理至上,指导为重。 相似文献