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高红波 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
像往日一样,我信步走在校园里的小路上,欣赏着那一片美丽的绿色。一学生跑过来,满脸期待地问:“老师,老师,今天的品德课你来上吗?”“当然来了,怎么了?”我有点奇怪地回答。“那太好了,你一定要来的,我们等你来上课。”学生兴高采烈地说。又是一个寻常的日子,我走在校园里,从身 相似文献
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何惠芬 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0168-0168
思维过程始于问题的形成和确定,没有问题,思维就将成 为无源之水,无本之木。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比 解决一个问题更为重要。”因而,让学生在课堂活动中自主独立 地提出问题、解决问题,不仅可以使学生获得知识、技能、情感 的发展,而且可以培养学生在提问的空间里碰撞出创新的火 花。那么,如何让学生学会提问’乐于提问’敢于提问’怀揣“问 号”步入数学殿堂? 相似文献
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当孩子从幼儿园回来,关心孩子的家长就会忙着询问孩子在幼儿园里的情况。有的家长会问:“今天你在幼儿园里学了什么?”如果孩子说不出什么具体的东西,家长就会感到失望。还有的家长会这样问:“今天你在幼儿园里发现了什么?”让孩子讲述幼儿园里发生的新鲜事,甚至让孩子提出问题来。两种提问应该引起我们家长的思考:你赞成哪一种提问呢? 相似文献
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不少教师觉得,课堂上让学生提问题,无非就是自己先向学生提出“读了这个课题,你有什么问题吗”“看到图中的信息,你能提出什么问题”或“这节课学完后,你还有什么问题”等,再让学生据此开展提问。除此之外,似乎就没有更好的学生提问时机,学生可进行提问的情境资源则更为匮乏。‘因此,课堂上让学生提问的设想很好,但实施起来难度不小。 相似文献
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在小学数学学习中，问题是学生探索的起点，也是激发和维持学生探索的动力。俗话说得好：“学问、学问，不学不成，不问不知。”值得深思的是我们的学生为什么不善提问？不敢反问？我们的数学教学为什么只教“学答”，而不教“学问”？为什么是“你听懂了吗”，而不是“你还有什么问题要问吗”？我们的教学为什么吝啬给学生自由提问的空间或时间？ 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(5)
说明什么老师:“如果你裤子的一个口袋里有20马克,而另一个口袋里有50马克,这说明什么?”杰瑞:“这说明我穿的不是自己的裤子。”难题电脑课上,心不在焉的小咪被老师点名提问“:为什么不回答?小咪,我提出的问题很难吗?”“噢,不,先生。您的问题我完全懂,是答案把我难住了。”没来得及小明刚来,同学们就发现他脸上肿了一大块,就问他是怎么弄的。小明说:“昨天我和爸爸去公园划船,有只蜜蜂落在我脸上了。”同学又问:“那你把它赶走不就行了?”小明说:“我还没来得及赶走它,我爸就用船桨把它拍死了。”珍奇动物课堂上,老师问:“同学们,谁能说出… 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(7)
偶然读到一个名师的教学案例,感觉有什么东西堵在喉咙里似的,不吐不快。某次公开课前,老师端着一杯矿泉水,从孩子身边慢慢走过,边走边问:“请大家集中注意力闻闻,有什么香味吗?”于是一个学生说我闻到香味了。老师再走了一圈,并说:“大家再仔细闻一闻,告诉我你闻到了吗?”闻到的学生多起来了。老师又走了一圈,让每一位学生都仔细闻杯中的水。这次,除了一位学生以外,其他学生都说闻到了。这个案例的结尾当然是老师大力表扬了那个什么也没有闻到的学生,并且在他的鼻尖吻了一下。我没有身临其境,但是案例里描述说,现场听课的老师掌声雷动。如果… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(2)
快吐出来老师在黑板上写了一个化学分子式,然后问学生:“约翰,你来说,这是什么的分子式?”“是……是……”约翰嘟噜着,“它其实就在我的嘴边……”“那还不赶快吐出来,要知道那是盐酸。”历史考试历史考试时,老师提了三个问题,这个学生都答不出来。为了给他一个及格的机会,老师最后问他:“美洲大陆是谁发现的?”“……”老师气急败坏地喊道:“克里斯朵夫·哥伦布!”这个学生拔腿就往外走,老师惊奇地把他叫住:“喂,你为什么要走啊?”“对不起,您不是叫下一个考生吗?”拜访耶稣老师在课堂上打了一会儿瞌睡,当他醒来时,他哄骗学生说:“我做了… 相似文献
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吉姆正在跟他的父亲往家走,他们在一个饭店里饱餐了一顿。他们俩沿着马路晃晃悠悠往前走的时候,吉姆问他父亲:“爸,‘喝醉了’这个词是什么意思?”“这是一个很容易回答的问题。让我来告诉你。”他父亲说,“你看见前面那两个警察了吗?如果我把这俩警察看成是四个,那我就喝醉了。你懂了吗?”吉姆看上去还是不明白。他说:“我想是那样吧,爸爸,可是那儿只有一个警察呀?” JimWaswalkinghomewithhisfather.Theyhadjusthadabigsupperinarestaurant.Astheywalkedslowlyandunsteadily(摇晃的)alongtheroad,theboyaskedhisfather:“Dad,whatdoe… 相似文献
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数学新课标的一个重要的理念就是突出了数学学习的现实性。无疑，只有让学生体验真实世界里的数学才能体现学习的根本意义。那么，什么是真实世界里的数学呢?传统数学教学对真实世界里的数学体验究竟起了哪些作用?如何使学生在数学学习过程中遇到的问题和今后实践中的问题保持一致?我 相似文献
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新生刚入学，在上第一节课时，我曾提出这样一个问题：“你知道什么是数学吗?”学生回答道：“算加法、减法、乘法、除法是数学。”“中午爸爸买了10个包子，我吃了3个，还剩下7个，这是数学。”……对于“什么是数学”这个问题，大部分孩子都认为“数学就是计算”。我还让学生思考：“生活中能不能没有数字，没有数学?”学生讨论后说：“生活中买东西，做游戏，逛商店等都离不开数字， 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2004,(5)
妙答“服务员,你端上来的这只鸡怎么一条腿长一条腿短呢?”“那有什么关系?你难道想同它跳舞吗,先生?”地铁车厢在一列快速行驶的地铁车厢里,一位先生客气地弯腰对一位女士说:“车厢真暗,请允许我为你另找扶手吊带好吗?”那女士冷冷地说:“不用了,我已经有扶手吊带了。”“那么,请你放开我的领带吧。”这个人气喘喘地说,“我都快被勒死了。”强盗一个学生早晨到校迟到了一个小时。“你怎么这么晚来,发生了什么事?”老师问。“一个带枪的强盗拦住了我。”学生答。“我的上帝哟,那他抢去你什么东西吗?”“抢走了我的家庭作业本……”减肥小胖… 相似文献
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有一只波斯猫,从来不知道快乐是什么,它决定去问问别人。它问鱼妈妈:“你天天游来游去,知道快乐是什么吗?”鱼妈妈说:“吃水里的虫子,保护鱼宝宝,就是我的快乐。”“哼,吃虫子有什么快乐?主人家的炸鱼还不好吃么?可我吃着,却一点儿也不觉得快乐!”波斯猫轻蔑地说。它问公鸡:“公鸡你天天这么早起来,叫大家起床。你知道快乐是什么吗?”公鸡说:“早睡早起叫大家起床是我最大的快乐!”“早睡早起有什么好?我在主人家睡懒觉不好吗?可我也没觉得有什么快乐呀!”波斯猫轻描淡写地说。它问主人:“你天天坐在店里卖衣服,知道快乐是什么吗?”主人说:… 相似文献
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