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夏宏稳 《语文世界(高中版)》2004,(6)
[重点点击]这篇课文描写了足球场上激烈的比赛场面。在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那,运动员却放弃了射门,这到底是怎么回事呢?[解决方案]文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。球星福勒带球直插对方除守门员外别无他人的禁区,他完全有把握把球踢进对方球门,然而就在他举足欲射时,守门员西曼猛扑到他身前堵球,为了避免对手受伤,福勒收脚摔倒,放弃了射门。福勒为了避免对手受伤而放弃了成功的射门机会,这种精神是多么高尚!而且福勒放弃射门绝不是怕承担踢伤对手的责任,因为福勒举脚起射踢中对方,根据赛规,责任也在对… 相似文献
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一、感悟重点词句的精妙 师:快速浏览课文,找出这两次射门分别在课文中的哪些段落. 生:第一次射门是在第3自然段,第二次射门是在第5自然段. 相似文献
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《放弃射门》是人教版教材的一篇精读课文,文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。文章文辞优美,语言生动。特别是对比赛场面的描写条理清楚,用词准确,并采用夹叙夹议、心理活动描写等手法,生动形象地展现了紧张、激烈、扣人心弦的赛场风采。课文的编排意图是 相似文献
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《放弃射门》的教学已经到了尾声阶段,我让学生总结一下对福勒的认识,升华一下人物的品质。不料,一个酷爱足球的学生用从网上搜集到的资料,对福勒的为人提出了异议。他认为福勒并不像大多数同学说的那样,具有高尚的道德风尚,他甚至大胆地说:“《放弃射门》一课应该放弃,不能再作为课文让大家学习了!”以下便是他搜集到的有关福勒的部分资料:1999年因为两次被激怒时行为不当被禁赛6场,并被处以创纪录的32000英镑的罚款。2001年10月在英格兰队和希腊队之间关键的2002世界杯预选赛前,和队友史蒂夫·麦克马那曼深夜饮酒。2001年在一次利物浦队训… 相似文献
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师：今天，我们学习新课《放弃射门》(板书课题)。同学们已经作了预习，对课文内容基本熟悉了。现在老师要问：谁放弃射门?在哪一场足球赛中放弃射门? 相似文献
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[教材分析]《放弃射门》是人教版六年制语文第十册教材中的一篇新选课文。课文讲述了英超联赛中利物浦队与阿森纳队在一次激烈的比赛中,球星福勒为避免对方守门员受伤而放弃射门的动人故事。针对本文福勒所体现出的高尚道德风范,本文可从“风范”着手展开教学。[教学过程]一、播放录像,创设“风范”悬念教学伊始,可播放足球比赛中的激烈射门片断,让学生体验足球比赛中紧张、狂热与激烈对抗的竞争气氛,了解双方争夺的核心是把球射进对方的球门。教师导入:足球比赛的竞争说到底是射门的竞争,双方队员的一切努力都是为了将球踢进对方大门。可是… 相似文献
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教案不能统治课堂,这是我教学《放弃射门》一课最强烈的感受。在我的教案中,这节课是这样设计的:以“福勒放弃射门,你认为他这样做对吗”为题,让学生展开讨论,学生会持两种意见。然后让持相同意见的同学为一组,双方进行辩论。各方都要从课文中找出支持本方观点的论据,驳倒对方。可是在课堂上,我的问题刚一出口,全班学生异口同声地回答:“对。”我有些慌神了,就进一步问:“想好了再回答我,你认为福勒放弃射门,对吗?”学生好像故意和我作对似的,依旧不约而同地回答:“对。”备好的教案不能用了,我不禁责备自己,怎么没想到学生会持同一种答案呢… 相似文献
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一、学生质疑课题,激发学习兴趣同学们,今天咱们一起学习一篇和足球有关的课文(学生齐读课题《放弃射门》)。读了课题,你产生了什么疑问吗?二、感知课文内容,了解课文大意1.请学生带着问题快速默读课文,了解课文主要内容。2.检查学生自学生字新词的情况。3.通过预习,还有什么不 相似文献
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〔教材分析〕 《放弃射门》是人教版六年制语文第十册教材中的一篇新选课文。课文讲述了英超联赛中利物浦队与阿森纳队在一次激烈的比赛中,球星福勒为避免对方守门员受伤而放弃射门的动人故事。针对本文福勒所体现出的高尚道德风范,本文可从“风范”着手展开教学。 〔教学过程〕 一、播放录像,创设“风范”悬念 教学伊始,可播放足球比赛中的激烈射门片段,让学生体验足球比赛中紧张、狂热与激烈对抗的竞争气氛,了解双方争夺的核心是把球射进对方的球门。教师导入:足球比赛的竞争说 员扑到身前,为避免对手受伤,他 (1)面对这来之不… 相似文献
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《放弃射门》是人教版小学语文十册教材中的一篇人文性极强的文章，它讲述了一个感人至深的故事：在一场重要的足球比赛中，球星福勒在完全有把握进球的情况下两次放弃了射门的机会，赢得了观众的赞颂。体现了运动员高尚的体育风范，赞颂了球星福勒高尚的人格魅力。 相似文献
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一、虚假自主。尊重学生的个性 ,发挥学生的主体性 ,活跃生命的灵性 ,实现自主学习 ,是新课程理念的重要内涵。而真正的自主往往落不到实处。下面是一位教师执教人教版第十册《放弃射门》导入学文的一个片断 :师 :同学们 ,读了课文后 ,你遇到哪些不明白的问题?生 :福勒为什么要放弃射门?生 :课文的最后一句话是什么意思?生 :世界级球星福勒几次放弃射门?生 :……师 :同学们在读书时都动了脑筋 ,下面我们就来一起学习课文 ,解决这些问题 ,好吗?生 :好!师 :请同学们仔细读课文第一自然段 ,从中读懂了什么?再看一位教师在执教北师大版第一册《… 相似文献
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一、于课文的重点处 课文的重点之处往往蕴含着丰富的内容或深刻的意义,学生自主探究难免以偏概全或不能深入地理解、感悟。因此,教师有效地引导学生合作探究,能使学生读深读透。如教学《放弃射门》一文时,有学生质疑:"福勒放弃射门,到底对不对,该不该?"其实这 相似文献
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【片段一】特级教师支玉恒《放弃射门》教学
师：刚才同学们读了三遍课文,谁愿意读？喜欢读哪一节就读哪一节。（生读）
师：课文中描写精彩场面的是哪一节？
生：第四节。 相似文献
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新一轮课程改革以来,广大教师以先进的教育理念为指导,积极投身于教学研究与改革中,以高度的创新精神实践《语文课程标准》,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋。但是在听课调研中,我们发现不少老师的“创新”与《语文课程标准》倡导的理念“形似神异”,徒有形式,没有实效。以下几种现象值得引起关注与思考。一、表面自主这是某教师执教《放弃射门》导入时的一个片段:师:同学们,读完课文,你有哪些不明白的问题?生:福勒为什么要放弃射门?生:课文的最后一句话是什么意思?生:世界级球星福勒几次放弃射门?……师:同学们在读书时… 相似文献
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孙春成 《中国小学语文教学论坛》2003,(16)
教学目标1.学习课文生字新词与成语。2.指导学生采用多种方式有感情地诵读课文,领悟言语里所蕴涵的思想情感。3.激发兴趣,引导学生把握故事情节,探究相关问题,教会学生思考,提升学生境界。4.说、读、写结合,拓展训练,发展思维,迁移能力,提高学生写作水平。教学难点为什么说“西曼经历了刚才的戏剧性场面”?从哪些方面体现了其场面的“戏剧性”呢?教学重点1.福勒“放弃射门”的做法究竟对不对?假如你碰到了这种情况该怎么办?2.全场观众“报以热烈的掌声和欢呼”究竟针对的是谁?教学过程第一课时一、审题开讲,质疑导读师:同学们,这篇课文的题… 相似文献
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片断一：《放弃射门》（支玉恒）
师：刚才同学们读了三遍课文，谁愿意读，喜欢读哪一节就读哪一节。 相似文献
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设计理念:语文阅读教学是学生自主探究、体验学习的过程,教学中应放手让学生质疑解疑、研读深究,并激活学生与学习内容相关的知识积累、事理感受和人生体验,让每个学生都亲历学习的过程,引发学生对文本的独特感悟,真正体验学习的快乐和生命的充实。教学目标:1.学会本课14个生字,正确读写新词;摘抄描写比赛场面、运动员动作的语句。2.读懂课文,引导学生提出问题、解决问题,理解福勒为什么要放弃射门,体会福勒的人性美。3.从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育,并能发表自己的见解。4.有感情地朗读课文。教学重、难点:读懂课文,引导学… 相似文献
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《放弃射门》是人教版五年级语文教材中的一篇课文，讲述的是一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。球星福勒带球直插对方除守门员外空无他人的禁区，他完全有把握把球踢进对方球门。然而就在他举足欲射时，守门员西曼猛扑到他身前堵球，为了避免对手受伤，福勒收脚摔倒．放弃了射门。从而让学生从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育。 相似文献