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黄茹芳 《中国科教创新导刊》2009,(21):195-195
随着素质教育的全面推进,快乐高效课堂的开展正是当前老师们的所思考的重点。而要真正提高学生的英语素质,培养学生自主学习是关键,在课堂上让学生达到＂我学习,我是主体;我是主体,我快乐＂的效果,从而充分体现＂快乐高效课堂＂的新理念,让学生在学习中变得自主而又快乐着。 相似文献
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兴趣是最好的老师,语文教师应根据学生的心理、生理特点,为学生创设生动的学习情境,激发学生学习语文的兴趣,让学生在自主学习、自主探究、自主发展的课堂中感受快乐、体验快乐、创造快乐。使语文课堂成为学生快乐的天堂。 相似文献
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杜艺玲 《中国教育技术装备》2015,(1):63-65
把学习的过程还给学生,让学生在自主探究过程中自主生成知识,真正构建起属于自己的知识体系,就需要教师转变观念,开放教学,在激活课堂的同时真正调动起学生学习的热情、探究的欲望,从中感受学习的快乐。 相似文献
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在农村中学生物教学中,教师要通过让快乐主宰我的课堂、妙用幽默装扮清新的课堂、快乐的最高境界是自主探究及在切实享受快乐的同时体验交流等,让学生在合作、自主的学习中学到知识。 相似文献
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黄燕玲 《中国科教创新导刊》2012,(15):182-182
在很多中学生的眼里,历史是一门枯燥无味的课程,大多数中学生对其缺乏学习兴趣,导致历史知识匮乏,学习成绩落后.新课程理念要求我们,教学是师生互动的过程,如何激发学生的兴趣,让学生能够自主快乐的学习,是教师最为重要的教学任务,也是提高教学质量的关键所在.本文结合自己多年的教学实践,总结出初中历史课堂自主快乐学习的一点心得体会,通过不断寻找培养学生自主学习,快乐学习的有效途径和方法,提高课堂教学质量. 相似文献
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以人为本,就是要把关注学生的发展放在首位。教师在课堂教学中,要关注每个学生,让每个人首先获得知识,在用知识装备自己生活的同时,让快乐充满他们的人生。然而,传统的灌输式教学把学生当作知识的容器,怎能吸引学生的目光,点燃他们学习的热情呢?我认为,把快乐引进课堂,让快乐融入课堂,使快乐遍布课堂是每个教师的责任,是新课程实施与扎根在课堂的根本。课堂上,以真为乐;学习中,以趣为乐;探索中,以智为乐。 相似文献
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《小学教学研究》2014,(29)
<正>探究性学习是小学数学学习的重要方法,要提高学生探究性学习的兴趣,必须构建快乐的数学学习课堂,利用现代教育技术创设教学情景,让学生在快乐中学习,在快乐中探究,调动学生探究性学习的兴趣。一、巧妙提问,激发学生探究性学习兴趣数学是小学阶段主要的一门学科,也是有学习难度的学科,由于数学学习难度大,应用题变化大,许多学生都认为数学学习是件很辛苦的事。有的学生说,学数学好比上刑场,痛苦极了。让学生感到学数学是一件快乐的事,能在快乐中去主动学习、主动探究是数学教学的一大难题。要让学生在数学学习中感到快乐,就要构建快乐的和谐课堂,构建快乐的探究性课堂。构建快乐的探究课堂,首先要激发学生探究性学习 相似文献
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现代教学论认为,学生是课堂学习的主人,教师应调动学生的主动性和积极性,还给学生自主学习的时间,拓宽自由发展的空间,让学生在学习中认识到自己的智慧力量,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,不断提高学生自主学习的能力,从而让学生体验到＂自主”的快乐。笔者认为,在新课程形式下,促进学生自主、主动地学习语文可以从以下几方面人手。 相似文献
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随着《新课程标准》的深入,语文教师首先应该确立"快乐教学"的教学理念,让学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来。这就要求教师建立一种尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,遵循"以人为本"教育理念,在"快乐、活跃"的语文课堂中引导学生主动参与、快乐互动的多样化学习方式,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学习风气,让学生在课堂上真正"快乐"起来。教师要从精心设计有情趣的问题,引导学生主动参与、交流合作;创设情境,激发学生学习兴趣;让学生角色扮演,激发语文学习的兴趣等几方面研究快乐、活跃、民主的课堂对教学的重要性。 相似文献
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如何培养学生学习科学的兴趣,并让学生在快乐中学会学习是科学教学所要达到的目标.教学实践中,本文作者力求让孩子在快乐中学习,让学生学会发现问题,参与探究的过程,享受自己探究的成果与快乐,提高自身的科学素养,在学习中获得终身的快乐,让快乐在科学课堂上升华. 相似文献
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近些年来，农村教育不断滑坡，教师厌教，学生厌学已经成为一个突出问题。造成如此局面的原因很多，其中，校园失去了它固有的快乐属性是最主要的因素之一。因此，建设快乐校园是实现素质教育目标的关键。一、快乐课堂建设是快乐校园建设的永恒主题从在校时间来看，学生约65％的时间都是在课堂中度过的。如果课堂是一潭死水，那么快乐校园的建设就是无源之水，无本之木。新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习为我们打开快乐课堂之门指明了方向，它要求教师改变教学方法，不断提高驾驭课堂的能力，把课堂的主动权还给学生。因此，在构建快乐课堂的过程中，教师要善于放手。如放手让学生主动探索新知识，放手让学生阅读课本，放手让学生自行讨论重点、难点和疑点，放手让学生思考问题， 相似文献
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郭正科 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
在快乐中学习,在学习中享受快乐,已成为每一个教育人的共识。学生的学习快乐离不开师生共同演绎的快乐课堂,而快乐课堂的打造务必把握住三个方面：一是教师乐于为学生打开另一扇窗,二是教师要勤于引发学习兴趣,三是教师要放手让学生在课堂上当家作主。 相似文献
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在新课改中,清风店中学树立“快乐学习,健康成长”的教学指导思想,以学生发展为本,强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“苦学”为“乐学”,促进学生和谐、健康地发展,学校的教育教学质量得到了很大的提高.在数学教学中实施“快乐数学教学”策略的要点是:变“要我学”为“我要学”,让学生在平等、和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣;变“记录型”为“思考型”,让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣;变“作业型”为“知识型”,“精讲多练”使课堂学习过程更轻松;变“应试型”为“能力型、应用型”,借助媒体,增强学生数学学习兴趣. 相似文献
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新课改对数学教学提出了更高的要求,教师在教学中应凸显学生的课堂主体地位,让学生主动学习,如此也能让学生在主动学习的过程中不断优化学习策略,从而构建快乐的数学课堂。下面,笔者就小学数学快乐课堂的构建策略,谈谈自己的体会和看法。一、快乐课堂的主要优势1.和谐。快乐课堂的和谐主要有两个层面的意思,一个是师生、生生关系的和谐。 相似文献
20.
朱成红 《新课程导学(上)》2013,(23)
课堂教学是我们实施素质教育的主要阵地,是践行新课程理念的重要平台.如今,让孩子们在课堂上"乐于学习"的呼声不断充斥在学校里和课堂上,我们需要进行反复地思考和探索:如何让孩子们"乐于学习"?如何才能够创设出使学生乐于学习的课堂教学情境?让学生"乐于学习"需要我们实施"快乐教学","快乐教学"的实施需要我们优化数学课堂教学,发挥出课堂教学主阵地的作用,为学生营造自由宽松的学习气氛,让他们成为课堂学习活动的主人,享受到成功学习带来的喜悦.成功创建出"快乐教学"的课堂,学生也就拥有"快乐学习"的课堂.结合平时的数学课堂教学,我认为实现"快乐教学"、"快乐学习"的目标,需要从以下几点做起. 相似文献