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汉语国际教育的目标是什么?或曰"汉语能力获得",或曰"交际能力建构",或曰"经济利益实现",或曰"中国文化传播",种种认识,似乎都有价值。不过,由此也带来诸如"如何处理这些目标之间的关系?""在这些目标之上是否还有更为重要的目标?""贯串这些目标之中的核心又是什么?"等一连串问题。应该说,汉语国际教育不但绝不是单纯的语言教学,也不仅仅是一种文化传播,不应该只是希望由此拓展中国经济实力或提升中国国际政治地位。汉语国际教育在本质上是一种基于语言能力训练而展开的"国际理解教育",是一种可以影响"情感地缘政治"的过程,它应该是造就国际社会情感沟通的重要力量。 相似文献
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古今中外的教育思想、教育风格虽然各有千秋,但是它们都有一个共同点,那就是"教育要有爱心".当教师的应该既要教书又要育人.只去教书而不去育人,对学生无益.教育学生尤其是后进生,不是一两句话能说得清楚,不是一天两天能见成效的,需要靠教师的爱心加耐心,从一件一件小事上去感染、教育学生.如果教师能做到"可亲"可爱"平易近人",尤其对后进生来说影响是非常深的. 相似文献
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社会主义荣辱观教育的价值观基础、主要内容和长效机制 总被引：3，自引：1，他引：2
李斌雄 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,39(5):21-25
在全社会特别是党员干部和青少年中加强社会主义荣辱观教育,应该从理论上明确社会主义荣辱观是社会主义价值观的具体化,正确的价值观教育是社会主义荣辱观教育的基础和前提;应该从历史与现实、事实与逻辑相结合的角度深入理解"八荣八耻",构成了社会主义荣辱观的评价体系和规范体系;应该在工作实践中立足于"入耳、入脑、入心",把工作重点置于建构社会主义荣辱观教育的长效渗透机制. 相似文献
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学校德育如何适应社会经济生活一直是教育理论和实践必须面对的时代课题。要正确处理经济生活与道德教育的关系,学校就应该高度重视"经济教育",努力强化"富的教育",自觉承担道德教育的超越使命。学校固然不应该脱离实际生活(包括经济生活)太远,但是"德育回归生活"命题本身也要求学校教育能够实事求是、理直气壮地弘扬正气、培育良知。 相似文献
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科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观.以科学发展观引领职业院校的可持续发展,应该明确"一个核心".做到"两个坚持",做好"三个创新",建立"四个机制". 相似文献
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陈风芹 《中国校外教育(理论)》2007,(11):82
在日常生活中,我们经常会碰到不少事与愿违、令人失望的事情。其中,最令人头痛的,莫过于学生对老师的再三教育、引导无动于衷。我认为,教育本来就应该是充满爱的事业。可惜我们总习惯于把它变成单纯的"驯服"和"灌输"的工作,习惯于"以理服人",而忽略了"以情感人"。我经过多年的教育教学与探索,在建立良好的师生关系方面提出了"四个多一些"的口号,即多一些尊重、多一些关爱、多一些宽容、多一些赏识。 相似文献
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把做事与做人结合起来,是现代教育的重要使命.学会做人是事业成唯一因素,学会做事也是十分重要的因素.学会做人与学会做事的"化合",才能使事业成功.为了实现这个"化合",学校教育应该融合与平衡科学教育与人文教育. 相似文献
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顾晓红 《中国小学语文教学论坛》2013,(2):15-16
在师生互动的背景下,不少的听课者关注的是教师"问"的智慧,而对于学生的"答",则缺乏理性的认识。课堂教学中,我们不仅仅要在"问"上下功夫,更应该关注学生的"答",实实在在地重视培养学生的理答能力的培养。作为教师,应该在课堂上有意识地运用以问导答的策略,切实提升学生的理答能力。 相似文献
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<正>后进生往往被老师忽视、轻视。于是,后进生就更加"后进",成了班级的"害群之马",严重影响了班集体的形成、课堂教学效果的提高,令班主任、任课老师最为头疼。所以,做好转化后进生的工作,是摆在班主任、任课教师面前的首要 相似文献
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《教育研究》2014,(3)
教育研究是理论理性和实践理性的统一,描述教育现象、解释教育行为、改进教育实践是教育研究的三项基本功能。描述教育现象即回答教育"是什么"、解释教育行为即回答教育"应该是什么"以及"何以如此",改变教育实践则需要回答教育"应该怎么做"。"是"属于理论理性,"应该"与"做"属于实践理性。长期以来,教育研究在理论的层面仅回答"是"的问题,面对纷繁复杂的教育实践,不能满足实践者对"应该"与"做"的迫切需求。因此,教育研究需要从理论理性上升到实践理性,从对"是"的认识延伸至对"应该"与"做"的全面把握,实现与教育实践和谐、理性地统一起来,构建出真、善、美的理想的教育客体,从而提高教育研究质量,提升教育实践品质。 相似文献
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<正>"这种题我都讲了好几遍了,到现在还是做得一塌糊涂。"作为一名中学教师,类似这样的"感慨"应该耳熟能详。为什么教师常有这样的"感慨"呢?我认为教师在试卷讲评过程中着重强调教师的"讲",而忽视了学生的积极"参与"。新课程改革强调的是学生的主体地位,课堂应该是学生的课堂,应该由学生做主。美国大学有 相似文献
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"以生为本"一词,常见于学校计划,常闻于领导报告,可谓司空见惯,耳熟能详。"一切为了学生,为了学生的一切",乃至于"为了一切的学生",都是其生动的注脚。但如何才能变打算为行动,化抽象为具体,真正使"以生为本"落到实处,才是我们最应该思考的。案例故事 相似文献
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科学与人文是支撑起人类文明的两大支柱,可我们许多人往往将科学与人文隔离开来,应该说科学与人文都是人类的"大脑",由着一个中枢神经控制,两者不能分离,"人文"需要"科学",而"科学"同样离不开 相似文献
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