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刘恒慨 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):33
体育教师是学校体育工作的组织者和实施者，学校体育工作开展的好坏，在很大程度上取决于体育教师。因此．加强对体育教师的心理研究，充分认识其职业特点，并用科学的态度和方法进行分析，对进一步调动体育教师的工作积极性，促进学校体育工作的开展，具有重要的意义。 相似文献
3.
陈强 《毕节师范高等专科学校学报》2003,21(2):76-77
从不同角度探讨体育教师在体育教学中与学生的心理关系，有助于体育教师的培养和自我教育，有助于体育教师主动地适应教学工作，从而提高教学效果。 相似文献
4.
王颖 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(1):121-124
体育课教学是学校体育工作最重要的内容，学校体育教师教学能力的改善和提高是顺利完成学校体育教学工作的根本保证。经过调查研究，文章明确提出了学校体育教师教学能力所包含的各项具体内容，并对组成体育教学能力的诸因素进行了分析论证，有助于广大体育教师全面改善教学能力，提高体育课教学质量，增进学生身心健康水平。 相似文献
5.
学校体育工作能否顺利开展,与体育教师身心健康与否有着密切的关系。作为学校体育教育工作的组织者和领导者,体育教师除需具备丰富的知识、精熟的教学技巧外,还需具备健康的人格与健康的心理。体育教师只有正确分析造成其心理压力和心理障碍的原因,并进行适当的心理调适,寻求必要的自我保健措施,才能有效地减少心理疾病,促进其心理健康,从而更好地完成学校体育的各项工作。 相似文献
6.
快乐体育教学中教师作用的探微 总被引：1，自引：0，他引：1
张丽娟 《中国科教创新导刊》2010,(4):220-220
体育是学校教学的重要组成部分,快乐体育是指在体育教学中把体验运动中的内在乐趣作为目的的过程。学校体育工作主要靠体育教师去具体贯彻落实,为适应素质教育的要求,体育教师需要具备多方面的素质。本文就快乐体育在体育教学中的重要性和必要性进行了分析,同时对快乐体育教学中教师和学生两个主体尤其对教师的作用进行了深入的探悉。 相似文献
7.
合格的体育教师是搞好学校各项体育工作的保证，章通过教师综合能力研究，论证了新世纪体育教师能力素质体系。以利于全面促进体育教师业务水平提高，确保学校体育工作顺利完成。 相似文献
8.
张赤兵 《大连教育学院学报》2004,20(3):82-82
随着素质教育的全面推行和学校体育改革的不断深入，体育教师的角色发生了转变，在新的课程标准，体育教师相应成为体育教学的促进者和教育教学活动的研究者。 相似文献
9.
教学反思，只有深入到教师的心灵深处，成为体育教师精神需要时，才能发挥作用，才能成为体育教师成长的平台。作为一名体育教师，必须养成教学反思的习惯，并掌握教学反思的方法，才能发挥自己的潜能，出色地做好学校的体育工作，才能提高自身教学能力，使自己快速成长起来。 相似文献