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1.
当前的英语专业教学中,重技能、轻人文的传统倾向应该被摒弃。教师在教学中应该给予语言技能、文化知识和文学价值同等的重视。语言技能和人文素养的平衡与交叉能使英语专业学生具备良好的专业素质,在语言学习领域里体现出自身的优势。 相似文献
2.
高师院校英语专业素质教育与课程设置的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
胡天赋 《南阳师范学院学报》2009,8(11):116-118
高师院校英语专业学生不仅要掌握较高的英语语言技能、一定的英语专业知识．而且要具有较高的人文素养,创新能力和思辨能力。此外,高师院校英语专业学生还应具有一定的教育教学理论和教学实践能力。这些人才规格的实施要求我们改革传统的课程设置,增设较多的英语专业课程和人文素质课程,从而改变传统的重知识而轻专业、重技能轻素质的课程教学模式。 相似文献
3.
王玥晴 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):143-144
随着经济全球化的发展,人文素质已成为当代大学生必备的一种重要素质。外语教学既要求向学生传授基础语言知识,训练学生基本语言技能,又要求提高学生的人文素养。综合英语作为英语专业的核心基础课,对提高学生的人文素养有着不可推卸的责任。因此,教师必须充分利用综合英语课堂,挖掘教材中的人文精神,不失时机地提高学生的人文素质。 相似文献
4.
王涛 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):166-167
素质拓展教育是高等教育的重要组成部分。非英语专业学生中不乏优秀的语言学习者,良好的语言基础和扎实的专业素养使得对其开设口译素质拓展教育是可行的。非英语专业口译素质拓展课应以技能训练为主线,穿插不同领域的口译话题,使学生在掌握相关的口译技能的同时拓宽知识面,从而提升其综合素质。对非英语专业学生开设口译课是大学生素质拓展教育的有益尝试,也为我国培养社会亟须的口译人才做出新的贡献。 相似文献
5.
闫晓茹 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(6):104-106
英语专业综合英语教学基本注重语言技能的培养,轻视文学、文化知识的传授。英美文学作品是了解西方文化的重要途径。通过英美文学与综合英语的有机整合,借助综合英语课时相对较多、开设时间相对较长的优势,最大限度提高学生的英语语言应用能力、人文素质,增强文学文化素养,提升文学鉴赏力。 相似文献
6.
本文作者根据对回收调查问卷的分析和对英语专业教学现状的研究,分析了高等师范院校英语专业学生人文素养的现状,发现高师英语专业学生人文素养相对薄弱,人文素养意识有所觉醒,学生反映时间不够,被语言技能训练挤占,认为提高人文素养的措施非常必要。 相似文献
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郭红 《潍坊教育学院学报》2013,(6):23-25
为了解高校英语专业学生人文素质的现状,对一所省属重点大学中的英语专业学生进行了一次人文素质状况的调查。调查发现了高校人文教育中的一些问题,学生的人文素养亟待提高。学生在掌握专业知识和技能的同时,不能忽视自身人文素养的培养;教师要把人文素质教育融入到专业教学中,实现专业人才培养目标。 相似文献
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石燕萍 《中国科教创新导刊》2010,(28):166-166
英语作为高职院校非英语专业学生的必修课,是一门内涵丰富的学科。高职英语的教学过程,不仅是学生语言技能的习得过程,也是提高学生人文素质的过程。高职院校英语教师应该在日常教学过程中,充分利用教材内容与语言教学的自身优势将英语教学与人文素质教育有机地结合。 相似文献
11.
当前英语专业的现状证实,人文素质成为培养英语专业学生不可或缺的因素。该研究通过比较实验班和控制班在实验前后学业成绩和人文素质的差异,探讨在基础英语教学中实施人文素质教育的效度。研究结果表明,人文素质教育的实施有助于提升学生综合素质,提高学业成绩,改革教学模式。 相似文献
12.
段海霞 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):87-88
高职英语教学不仅应提高学生的语言技能,还应提升学生的人文素质。本文阐述了高职教育的特点及高职生的人文素质现状,分析其原因并提出培养高职生人文素质的方法。 相似文献
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第二课堂是锤炼英语综合技能的重要载体,也是英语专业课程教学第一课堂的补充和拓展。以建构主义理论的视角,基于学生英语学习实际和英语学习第二课堂运行现状,剖析英语学习第二课堂建设的内涵,并以第二课堂载体的运行现状为切入点,问题导向,科学施策,提出完善英语专业第二课堂载体的建设举措,旨在帮助英语专业学生自主提升英语语言技能和人文素养。 相似文献
14.
地方教学型本科院校的人才培养目标是培养＂实基础,强能力,高素质＂的具有广泛适应性的应用型人才。英语专业技能课程旨在培养学生单项基础语言能力,提升专业综合素质。文章以英语专业技能课程之一的＂英语听力＂为例,通过课程内容的细化,探讨英语专业学生基础能力的培养。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(5):42-43
在大学英语专业精读教学中培养学生的人文素质有利于学生在英语语言学习与情感发展之间形成良性互动。本文先后探讨了人文素质培养在英语精读教学中的重要意义以及英语精读教学中人文教育的缺失,并对如何在大学英语专业精读教学中培养学生的人文素质进行了分析并提出了建议。 相似文献
16.
英美文学是英文专业的一门专业必修课,它在学生的英语语言技能、语言运用能力、跨文化交际以及人文素质的提高方面有着举足轻重的作用。本文主要从高职高专英语专业学生的听、说、读、写四个方面来阐述英美文学教学所起到的积极作用。 相似文献
17.
在我国．由于高等师范院校英语专业学生用在语言技能训练方面的时间较多．因此,其人文素养的培养问题容易被忽视,本文从人文素养培养的意义和可能性方面探讨了高等师范院校英语专业学生人文素养培养的必要性和可行性。 相似文献
18.
近年来,英语专业文学课面临边缘化困境。本文结合教学实践,提出英国文学教学的新思路,主张经典阅读和现代多媒体教学手段相辅相成、在文学史学习的基础上引入方法论教学、采用双主教学模式,进而提高学生的语言技能、培养人文素质、发展智性水平。 相似文献
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综合英语作为英语专业的核心课程,既要训练学生的综合语言技能,又要培养学生的人文素养。该文探讨提出人文化课堂教学新模式：课堂教学进行人文内容拓展结合课外人文教学的研究型任务拓展,进而深化英语专业改革。 相似文献
20.
旅游英语专业一体化实践教学体系以1+X证书制度为背景,其核心是提升该专业学生的双技能,即英语语言技能和若干专业技能。其基础是课程设置的优化、教学资源的完善、教学过程的改革、教师队伍双师素质的提升、实训实习基地的建设共五个方面的改革。本文阐释了该实践教学体系及其在旅游英语专业人才培养中的应用。 相似文献