共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
李铁 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):134-135
英语专业综合英语的课堂教学改革应适应社会需求的发展、人才的复合型培养目标和学生就业知识技能的需要。ESP理论视域引导下的综合英语＂主题式＂课堂教学模式能够兼顾学生、社会和专业拓展三方面的要求,不但为英语专业的改革开启了新思路,也为学生的就业夯实了有效基础。 相似文献
2.
以"全人"的教育理念和"人本主义心理学"以及"建构主义学习观"理论为基础,从文化背景知识的导入、教材文本的分析、课堂讨论以及课后作业等《综合英语》课堂教学的主要环节探索了研究型教学模式,有助于研究型教学模式在课堂教学中的实现,有助于提高学生的人文素养,培养学生的批判性思维以及终身学习的能力和意识,为英语专业学生的继续学习打下坚实的基础。 相似文献
3.
新闻英语网络资源在综合英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
根据人本主义教育观和Krashen的理解假说理论以及综合英语课程改革的实验,在大学英语专业综合英语教学中,教师根据教学内容适当地引入新闻英语网络资源,营造真实的语言环境,激发学生的学习兴趣,能有效提高英语专业学生的英语水平和人文素质. 相似文献
4.
在英语专业课堂教学中,适度合理的课堂活动具有举足轻重的意义,能够起到调节课堂气氛,培养学生学习兴趣及激发学生学习动机的作用。本文结合三本院校英语专业课堂教学的特点,以《综合英语》课程为例,就设计、组织及开展课堂活动提出几点建议。 相似文献
5.
缪佳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):122-123
综合英语课程是一门以培养和提高学生听、说、读、写、译等能力为目的的语言综合技能课,是高等院校英语专业的主干课程之一。然而笔者发现我国传统的课程教学模式已经不能完全适应英语专业教学的要求。随着时代的变化和学生素质的提高,转变综合英语教学模式势在必行。笔者结合数年综合英语教学实践的经验,对互动理论与该课程的交际式课堂教学模式进行了研究。研究结果表明,这种交际式课堂教学模式是可行的、有效的。 相似文献
6.
为了提高西部后发达地区高校英语专业《综合英语》课堂教学,对2009英语本科(旅游英语方向)新生实施了基于可视化理论的课堂教学改革并进行为期三年的跟踪观察,同时以学生参加全国英语专业四级考试成绩统计分析作为主要依据来评价此次教改的效果,分析结果表明此次教改没有达到预期目标,同时发现,通过全国英语专业四级考试体现出来学生的英语水平与课程任课教师的教学理念、课堂教学方式方法相关不大,认为学生英语水平和技能提高的最重要因素在于学生入学时的英语基础以及学生入校后的英语自主学习。从而反思出,大学英语专业《综合英语》课程的课堂教学改革应着力于如何促进学生的学习自主而非教师教学能力的提高和体现。 相似文献
7.
姜丽娜 《吉林广播电视大学学报》2023,(2):31-33
“课程思政”是一种将思想政治教育和正确的价值观有机融入到课堂教学环节的新型教学理念。综合英语课程作为培养英语专业学生语言表达能力和跨文化交际能力的专业主干课程，更应该突出课程思政的育人功能，因此英语专业教师在英语教学过程中要提高思政意识，充分挖掘教材中的思政元素，优化教学模式，有效地落实思政教育，促进英语专业学生的全面发展。 相似文献
8.
以建构主义理论为基础,结合英语专业综合英语课程教学要求,构建基于网络多媒体环境下的综合英语课程研究性课堂教学模式,通过该教学模式的实施,达到提高学生英语综合应用能力的目的。 相似文献
9.
英语专业英美文学课受到ESP方向发展的限制,如何满足新形势下发展特色英语专业的要求,提高学生英语基础的同时,又增强学生人文素质,是英美文学课亟需探讨的问题。本文拟从拓展无限的课外学习空间、现代多媒体技术的适当运用、人文教育和社会功利导向的冲突等方面探讨英关文学课应对ESP的策略。 相似文献
10.
基于任务教学法的综合英语多媒体课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
现代网络与多媒体技术的发展极大地改变了传统的外语教学方式和理念,为《综合英语》课堂教学模式提供了新思路。任务教学法为建立在课堂上培养学生听、说、读、写、译五种能力并举的教学模式提供了最佳的课堂组织形式。本文分析了目前英语专业《综合英语》教学现状及问题,提出充分利用网络多媒体技术,实施基于任务教学法的《综合英语》课堂教学,并就此项课堂教学改革实验作以简要介绍。 相似文献
11.
辛利敏 《南阳师范学院学报》2006,5(5):121-122
提高学生口头表达能力不仅仅是听说课的任务,而应将其贯穿到各门课程,特别是大学英语综合课程当中。作为教师要时刻扮演好导演的角色,结合课本随时随地发现并创造机会让学生进行口语练习,使学生有效地锻炼交际能力并加深对语言知识的掌握和对课文的理解,实现听说读写综合能力的全面提高。 相似文献
12.
秦志勇 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(3):31-36
着重分析师专英语教育专业《综合英语》教学存在的问题及其主要原因 ,阐述师专综合英语的教学指导思想和教学原则 ,指出有侧重地综合运用交际教学法、听说法和语法翻译法是师专综英教学的有效途径 ,并提出以教材为主线、注重输入质量、以学生为中心、旨在培养语言运用能力和交际能力的具体方法 相似文献
13.
韩丹丹 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):163-165
英语语法是我国高等院校英语专业基础阶段一门重要的主干课,同时在英语专业其他专业基础课的教学中也一直占有重要的地位,如综合英语。近年来,随着交际教学法在我国英语教学中的广泛应用,培养学生的交际能力已成为英语教学的主要目标。因此,如何在教学中强调语法的重要性并将语法教学融入课堂的每个环节,如何在潜移默化中使学生掌握语法并产生兴趣,而且自如地运用在日常学习交际中,真正地做到学以致用,是广大英语教师面临的一项艰巨的任务。 相似文献
14.
浅谈多媒体辅助综合英语教学 总被引：1，自引：1，他引：0
雍嘉瑜 《湖南第一师范学报》2008,8(2):57-58
多媒体辅助综合英语教学体现了建构主义的理论观点,即“以学生为中心”,注重学生对所学知识的意义建构。借助多媒体软件PowerPoint2003辅助综合英语教学,将其运用到介绍背景知识、分析文章结构以及词汇学习等各个教学环节都显示出了该教学方法的优势。但在教学的过程中也应该注意保持教师的主导地位,避免过分依赖多媒体软件,才能使多媒体课件真正收到积极的教学效果。 相似文献
15.
丁志聪 《泉州师范学院学报》2006,24(1):134-138
本文从“正确理解原文”、“汉语译文准确性”、“编排上的不合理”、“一般常识”与“印刷符号”等方面,对全新版《大学英语》综合教程所存在的问题进行了分析,在指出不足之处的同时,提出了可供参考的改正方法和意见。 相似文献
16.
《大学体验英语》是普通高等教育“十五”国家级规划教材和教育部“新世纪网络课程建设工程项目”之一。对《大学体验英语综合教程》教材在编排体例,教学理念,练习设计等方面进行评析。 相似文献
17.
在综合英语课的教学中应该注重文化教学，提高学生的文化素养和跨文化交际意识，使学生在实际学习与应用英语的过程中减少语用失误和交际失误，以提高综合英语课教学的质量。 相似文献
18.
通过介绍外语教学的最新发展趋势,结合我校"综合英语"教学实际,提出该课程教学改革的一些构想。 相似文献
19.
双语教育与综合英语教学实验 总被引：3，自引：0，他引：3
冯增俊 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(4):54-58
双语教育起源于多元化国家民族语言与官语或多种官语的语言教育，致力于培养双语人才，并逐渐被借用到外语与本族语教育上来，形成一种不同于前的外语双语教学模式。在中国加入WTO之后，以上海、广东、辽宁等地为代表的双语教学已迅速地发展了起来，成为影响中国中小学英语教学的重要方面。 相似文献
20.
丁志聪 《泉州师范学院学报》2014,(5):84-88
本文分别从语法分析、对词汇的标注、对原文的正确理解、英汉对译、语音标注、惯用法标示、教材编纂宗旨等方面,对新世纪大学英语系列教材《综合教程》第一册所存在的问题进行了分析,在指出不足之处的同时,提出了可供参考的改正方法和意见。 相似文献