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学习动机是推进学生进行学习的内部动力,通过创设情景,巧设悬念,激起学生积极思维和求知欲望;扬长避短,增强学习的信心.它的表现形式为学习的意向、愿望、兴趣和积极性等,对学习起着直接的推动作用.它贯穿于学习活动全过程的活跃因素,是学生完成学习任务至关重要的因素.一、创设情景,激发学生学习的欲望 相似文献
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小学数学课堂学习活动的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
张春梅 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(4):45-48
小学数学课堂中学生学习活动可以从学生的学习兴趣、学习方法、能力结构三个方面进行优化培养，从而唤起他们的创新意识，使学生的学习活动达到学习兴趣提高、求知欲望和能力增强的良好循环。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》提出:数学课堂需要真实的、富有实效的学习活动。数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上,要激发学生的学习积极性,要帮助他们自主探索和合作交流。怎样才能实现数学课堂有效的学习活动呢?新一轮课程改革要求,以充实、有效的数学活动为载体,让学生探究、掌握数学内容,体验、领悟数学思想与方法,发展学习数学的积极情感。我在工作实践、学习中,有几点体会:一、注意激发学生学习的兴趣和欲望学生对数学的学习兴趣与欲望,是支持他们参与数学学习活动的内在动力,是学习的积极情感与态度的表露。… 相似文献
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提高课堂教学的有效性，精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的创造能力。最近两年，课堂教学的有效性被广大中小学教师热切关注。关于初中英语的教学的高效课堂也成为我们英语教师所探讨的话题。 相似文献
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兴趣是学生主动积极参与学习活动的动力,兴趣可以使学生产生自主学习的欲望和热情。学生只有对学习有了浓厚的兴趣,才能乐于学习,并且在愉悦的情感中获取更多的知识。而且,学生的学习兴趣对学习效果有着直接的影响。所以,在初中英语课堂教学过程中,教师要调动和发展学生的英语学习兴趣,激发学生的求知欲望,充分发挥学生的主观能动性,使学生学得轻松,实现学生的快乐、自主、有效性学习。本文针对如何培养学生的英语学习兴趣做了以下探讨。 相似文献
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非智力因素是指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等,它们是与学习活动有直接联系的,对学习产生具体的影响。这些因素充满活力,对学习的作用十分明显。这些特征参与在学生认识活动中,会对学生的学习产生积极或消极的 相似文献
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枯燥的语言学习让学生乏味厌倦,这就要求教师设计一些课堂活动来提高课堂效率。要提高课堂教学的有效性,教师需要精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生,贴近学生的学习和生活实际,以学生的情感、价值观为出发点;激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望,调动他们主动探索、思考的积极性,培养学生的创造能力。 相似文献
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林彩花 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
激发学生强烈的求知欲望,目的是充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的效率,使学生的学习活动成为学生探索知识、获得知识的一个快乐的过程,这样学生不但 相似文献
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教师是课堂教学活动的组织者、引导者和启发者,在课堂中创造活跃的富有启发的教学气氛,能激发学生学习欲望,调动各个感官活动,从而激发学生潜能。 相似文献
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疑问对学生的学习思维和学习活动起着巨大的推动作用。因此,作为一名高中化学教师,在日常教学过程中应当注重问题情境的创设,从而激起学生学习欲望,启迪学生学习思维。 相似文献
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数学课程标准指出:教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,学生是数学学习的主人,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。因此教师在教学中应把课堂还给学生,尽可能地为学生提供探索、交流、创造等多种展示自我的机会,激发学生的求知欲望,培养学生的良好个性,促进学生自主发展。一、在体验成功中激励学习欲望苏霍姆林斯基说过:"成功的体验是一种巨大的情绪力 相似文献
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小学数学教学要营造自主学习的氛围,激活学生的创新欲望;合理运用教学方法,让学生感受创新过程;动手操作,激发学生的创新欲望;开展数学实践活动,培养学生创新精神。使学生有所创见、有所创造。 相似文献
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王付磊 《小作家选刊(小学)》2011,(12):252-253
以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣．激发学生在课堂外学习语文的兴趣．想方设法激发学生的学习兴趣．诱发学生的求知欲望,开展丰富多彩的课外兴趣活动．参加社会实践活动,培养语文学习兴趣。 相似文献
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何瑞燕 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
“兴趣是最好的老师”而激发学生学习兴趣从激情开始。生动、鲜活的活动极富感染力,能调动学生情感体验,激发习欲望。引领感知体悟,激励情感达意,达到丰富情感,引发学习欲望和兴趣,提高表达能力与写作能力,促进综合素质提高,培养大语文观。 相似文献
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一、探究性学习对初中数学教学的重要意义数学作为初中教学的重要组成部分,也是开展探究性学习的主要阵地.那么开展探究性学习究竟对初中数学教学有哪些意义和作用呢?笔者认为主要有以下几点:1.让学生切实接触探究活动,激发学生内心的探索欲望探究性学习可以给学习提供主动参与探究活动的机会,让他们切实地体验到探究活动的每一个步骤.这样一来,可以有效激发学生内心的探索欲望,让他们真真正正地体会到探究和思考的乐趣,并逐渐养成善于质疑、乐于 相似文献
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乔安裕 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):151-152
兴趣是学生对认识和活动需要的一种情绪表现,是学生学习最直接、最活跃的内在巨大动力,是产生求知欲的"激素".学生对自己感兴趣的东西或知识都有一种渴望了解的欲望,有了这种欲望,学习的积极性才会得到提高,思维才会活跃,学习效率才能提高. 相似文献
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学习兴趣是学生的情感、态度在学习活动上的选择和倾向。布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”正如苏霍姆林斯基所说，教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习的兴趣与动机。 相似文献
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小学生有着强烈的学习欲望、发现欲望、创造欲望,探究材料进入学生的视野,就会引起其操作的冲动,而结果无非是两种,一是无任何科学意义的玩,二是有科学意义的利用材料进行的观察、探究等科学活动。教学中,组织不同的材料或对相同的材料进行不同的组织,学生经历学习的过程就会截然不同。学习材料的选择与组织往往会影响学生对科学知识的理解和探究能力的形成。课堂上要做的就是和学生一起经历一个从事物现象到本质的认识过程,在不断深化的学习活动中,促进学生思维水平的提升,以达到质的飞跃。 相似文献