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勘查技术与工程专业(勘查地球物理方向)是我校地球科学领域的老牌优势专业,其野外地质实践教学是我校办好该专业方向的重要实践教学环节。另外,实践教学效果的好坏,也关系到学生毕业后的就业方向与就业质量。文章从专业设置与定位、中国地质大学秭归实践教学基地的资源条件、教学内容等入手,结合地球物理专业教学经验及基础地质野外教学经验,探讨了勘查技术与工程专业(勘查地球物理方向)本科基础地质野外实践教学课程内容改革的一些想法与教学体会。 相似文献
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地质资源勘查实验教学中心是整合找矿勘探地质学、矿床学、矿石学与矿相学、勘探地球物理学和地球化学的一个综合性实验平台。地球科学与资源学院为了适应"走出去"战略实施,开办了资源勘查工程固体矿产海外班。固体矿产海外班正是依托我校优势的资源勘查专业,为国家培养涉外地质项目的地质矿产专业人才,而且非常注重"实战训练"。在介绍地质资源勘查实验教学中心这个平台特征的基础上,结合完成境外风险勘查项目时培养本科生的经历,探讨在当前"走出去"战略大环境下,如何重视实验教学,依托国家级实验教学示范中心完成固体矿产海外班的实践教学和国际化人才的培养。 相似文献
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作者以材料科学与工程专业为案例,对照卓越工程培养要求和我校教学目标定位．探讨了实践性教学环节的设计思路及方案,并结合特色专业建设的实践教学体系,讨论了其实施过程中的优势与问题。 相似文献
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教育部在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中,地学类专业作了大幅度的调整:理学设有地质学和地球化学两个专业,工学设有勘查技术与工程、资源勘察工程两个专业,并提出了一个引导性专业——地质工程。在这种大幅度改革的形势下,地学类专业建设和拓展应该如 相似文献
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《土力学》课程是土木工程岩土工程方向的重要专业基础课,通过对此课程的双语教学实践与思考,逐渐完善我校土木工程专业的双语教学目标体系。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2):233-236
为满足资源勘查工程专业本科生、研究生的工程实践能力、创新能力培养和学科建设、科研发展的需要,我校建设了教学、科研一体化的油气运聚模拟实验室。该实验室将专业教学-研究综合功能作为定位和目标,在此基础上合理规划,搭建多层次实验创新平台,完善运行机制。经过实践,这些实验室的建设提高了学生的自主学习能力、实践动手能力、创新创造能力、团队协作精神,也提升了资源勘查工程专业科研团队的科研水平,促进了资源勘查工程学科的良好发展。 相似文献
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双语教学是为了适应时代的发展,培养适应社会发展需求的人才,提高学生的专业素质。结合信号与系统课程双语教学的实践经验,探讨了本课程双语教学的基本规律,总结影响双语教学效果的关键因素,介绍了信号与系统课程实施双语教学的相关问题和使用英语教材的体会,实际教学表明在教学过程中对双语教学目标的正确定位,教学方式、方法和手段的正确使用及教材的正确选取是双语教学成败的关键。 相似文献
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分子生物学课程适合开展双语教学。分析我校生物科学师范专业分子生物学双语课程的开设学期、教材与参考书、教学模式后,就分子生物学双语教学提出两条建议：1．目标定位要适中;2．构建相关的双语课程体系,营造良好的语言氛围。 相似文献
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结合勘查技术与工程专业的培养特色,为使毕业生能较好地掌握EH4电磁方法和仪器,并能很快地融入资源勘查队伍,本文分析了勘查技术与工程专业电磁法实践教学的必要性和依据,基于我校的教学资源和教学环境,构建了勘查技术与工程专业EH4电磁方法实践教学体系,并对近几年EH4电磁方法实践教学效果进行了分析。 相似文献
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