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意大利瑞吉欧人在谈到教师角色时有一句隐喻：“接住孩子抛过来的球。（Catch the ball that children throw us.）”这句话是指教师要倾听、关注孩子，并以十分真诚、愉悦的态度与孩子交往。教师与孩子之间在课堂上交往的过程，就像抛球和接球的过程一样：抛球者和接球者都是主体，彼此没有地位的高低和尊卑的差别；抛接球的双方都认真对待对方；抛球者和接球者是相互激励和相互转换的，抛球的同时准备接球。同样，教师和学生彼此应互为伙伴的关系。 相似文献
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本文对不同层次排球运动员弱手进攻的应用状况进行了分析与讨论。笔者力求通过探讨得出结论,证实弱手进攻在竞赛中应用的重要性和可行性,以对排球运动员进攻能力的全面发展起到提示性分析,供同行们参考。 相似文献
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手功是排球运动员的一项非常重要的基本功之一,也是排球技战术运用的重要组成部分,但是在日常的训练与教学中没有受到足够的重视,本文对手功的重要性和相关的训练进行了阐述. 相似文献
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传球是排球运动中最基本、最重要的技术,而传球技术的好坏则取决于传球的手型和用力。本文重点分析了传球教学中手型和用力训练的难点,提出了传球时的手型和用力方面应注意的问题。 相似文献
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排球发旋转球的分析与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
林长青 《福建师大福清分校学报》2003,(2):76-80
运用运动生物力学理论对排球发球中旋转球的几种现象以及发旋转球的击球和抛球进行了分析，提出了采用抛旋转球的方法来发旋转球，丰富和创新发球技术为决策部门提供理论参考价值。 相似文献
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宗春林 《贵州教育学院学报》2001,12(2):84-85
学生在投掷铅球过程中发生“抛球”现象的主要原因是用力顺序不对 ,小臂用力过早 ,使铅球过早离开身体 ,导致肘关节下降 ,呈托球状态 ,最后只好将球抛出。纠正方法是 :掌握用力顺序 ,加强力量练习 相似文献
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正那是一场令我记忆深刻的球赛,路兄完美的球技,让我很是崇拜……开局时,中场抛球。球距地面还有一定距离时,路兄便起身一脚勾过来,竭尽全力把球一铲——只见球在空中划过一道优美的弧线。很多人想趁球在空中"飞"时顶回,但球被路兄触及后,似乎有了灵性,巧妙地"避"开了敌方队员的头。守门员还没反应过来,球就进入门中…… 相似文献
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林雪峰 《忻州师范学院学报》2011,27(2):37-40
文章采用观察法、文献资料法、比较分析法等方法对气排球传球技术进行分析,结果表明:由于气排球场地、器材以及规则的特性,气排球传球技术与传统硬式排球传球基本技术能够相互兼容,又有所不同,其传球创新技术有双手抱球、双手抛球、正面低手、正面低手侧面、单手托球等传球技术。其创新技术具有大众体育健身功效,深受广大气排球爱好者喜爱,并提出了气排球传球基本技术的训练方法与手段,供参与气排球运动的运动员和教练员参考、借鉴。 相似文献
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冯维忠 《新课程导学(上)》2012,(6)
在小学高年级的排球课中,女生发球质量差是一个常见的问题,对此,笔者结合自己的教学经验,进行了如下的探讨.
一、影响发球的因素
1.动作技能因素
发球是指发球队员在发球区内抛球,用一只手将球从网上方发到对方界内的技术动作.虽然动作用文字表述较为简单,但是要想把动作做好却不那么容易. 相似文献
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徐惠珍 《新课程导学(上)》2014,(7):42+60
本文所论述的"抛球"的过程是英语课堂教学中常见的课堂提问的过程,是师生通过问答互动解决问题的过程,是教师培养学生思维能力和反应、集中学生注意力的有效途径,是让学生思维高度集中的重要手段。它使课堂更具启发性和连续性,是英语课堂教学中潜移默化的艺术手段。教师的"抛球"设计要把握住一个"度"字,把握时机,还要注意它的方式、方法。处理好以上环节的问题,才能活跃课堂气氛,以求获得极佳的教学效果。 相似文献
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张荣翼 《黄冈师范学院学报》1997,(3)
“看不见的手”是一条著名的经济学原理，它对文学创作同样具有干预和支配的作用。就此，本文从它的性质（人们或以为它是“黑手”，或以为它是“黄手”）、它对文学创作的外在影响、它同文学创作的内在关系等三个方面展开了论述；其基本结论认为，“看不见的手”只要是在正确的经济原则上进行操作的，它就没有什么被指责的．同时认为，在文学与“手”的相互掣肘中，真正理想的状态应是文学与“手”的“联姻”。 相似文献
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楚楚 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(11)
准备:排球或足球1个,场地情形见图。玩法:把游戏者分成人数相等的甲乙两队,甲队推选1人持球站在小圆圈内为抛球者,乙队推选1人站在大圆圈附近为接球 相似文献
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王幡 《海淀走读大学学报》2005,(2):24-28
“拿到手”是傅正泰先生“少而精，拿到手”教育理论的缩略语，其内涵是指在社会要求多样化与知识爆炸时代的高等教育机构，应根据社会的需要，对大学生实施精品教育，从而真正地让学生熟练地掌握一门或数门技能，并能切实而有效地应用于社会之中。为了实现让学生“拿到手”的教学目的，教师必须认真思考、认真落实每一个教学环节，哪怕是细小的环节。只有这样，“拿到手”的目标，才不会成为可望而不可及的“空中楼阁”。 相似文献
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在文学作品中，善于捕捉典型的“手”的细节，可以准确地表现人物的性格特征，显露人物的内心世界，深化作品的主题思想，加强人物形象的典型意义。鲁迅小说对“手”的细节描写新颖深刻，古今中外的文学家，对“手”的细节描写亦不乏真实性与独创性。 相似文献