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任动 《昭通师范高等专科学校学报》2012,34(4):46-51
"周口作家群"与"昭通作家群"是当代中国两个比较典型的小区域作家群。在叫响文坛、深厚的文化底蕴、"鲁迅文学奖"得主、深刻的乡土观照、政府的大力扶持等诸多方面,这两个作家群都有共同之处。而这两个作家群所取得的成绩,在某种意义上,也为当代中国文学的发展与繁荣,尽到了自己的责任,贡献了自己的力量。 相似文献
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张利群 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(2)
广西师范大学办学历史悠久、学术传统深厚、人才培养成效显著.广西师范大学文学教育的灵气和神韵,为"独秀作家群"的形成奠定了基础.孕育"独秀作家群"的文学教育基础和人才培养条件是多方面的:优良的校园文化环境成为"独秀作家群"成长的摇篮;文学院经典教育所形成的扎实丰富的文学素养和完善的知识结构;学院深厚的文化积淀及其文学教育传统影响"独秀作家群"的整体素质和品质;大学教育使文化传统薪火相传,形成"独秀作家群"创作的本土文化特色. 相似文献
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明末清初是皖江作家群形成与发展期。这一时期,桐城、宣城和池州作家群形成并活跃于当时的文坛,由于地缘的关系,三地作家有着广泛而深入的联系,从而形成了更大规模的皖江作家群。但由于基础性研究工作的不足,致使这一地域的作家研究总是以个案的形态呈现。编写作家活动年表,或许可以为这一地域的作家群体研究提供更多的线索,加快推进对皖江文化的形成与发展的规律的探索。 相似文献
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北朝本土作家群研究历来为研究者所忽视。以作家群为研究切入点,通过细致的梳理,辑录北朝本土作家共有312人。这庞大的作家群在分布上呈现出了不均衡性和向东拓展的地域走向两方面的特点。该分布特点形成的原因,从整体来看和当时的社会基础、经济基础以及文人的心理价值取向密切联系,细究各文学区域自身地域分布特点的形成又各有不同。 相似文献
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贾平凹对当代商洛作家群的形成具有不可轻估的作用,在一定意义上,没有贾平凹就没有商洛作家群,就没有商洛文化的"名牌"效应.与此同时,商洛作家群的形成对贾平凹也产生了巨大的影响.而且这种相互影响给我们提供了这样的启示(1)任何一个作家群或文学流派的形成因素固然很多,但其中一个不可忽视的因素就是作家之间的相互影响,特别是大作家的榜样力量.(2)作家群的形成能极大地促进一个地域或更大范围文学的繁荣和发展;(3)一个作家的成熟及其成就的取得离不开他所依附的群体和所沉浸的艺术氛围. 相似文献
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李徽昭 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(3):386-390
当代"南京作家群"是一个历时的、开放的文学史概念,指的是自1949年新中国成立起,曾经或一直在南京生活的一大批作家.南京地域文化空间是命名的基本载体,文学精神与实践的趋近是命名的现实依据,作家及其文本气质和精神的切近是命名的精神渊源.当代"南京作家群"是南京地域文化的鲜明表征,这一命名将丰厚南京地域文化内涵.当代"南京作家群"的精神内涵是文学精神的高扬,命名会深化当下文学创作,推动文学研究和批评的进一步深化. 相似文献
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李桂云 《中国远程教育(综合版)》2005,(14):49-51
"华东师大网院的大门将为所有同行敞开",华东师大网院常务副院长徐伯兴在5月末举行的"E-learning视野下的新一轮教师培训"研讨会上的这句话给人留下了深刻印象. 相似文献
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佛教对白马湖作家群审美品性的生成影响深刻,主要表现在三个方面：一是佛教的心性理论对白马湖作家群的诗性审美理念形成的影响;二是佛教的平等理念对白马湖作家群的大众化平民意识形成的影响;三是佛教的启蒙性特征对白马湖作家群的启蒙意识下的拯救情怀形成的影响。 相似文献
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定位是一所大学发展的战略性问题，对大学有着深远的影响。本文从多个角度论述了大学定位的重要性，并重点论述了云南师范大学搬迁呈贡新校区后的定位问题。研究结论是：云南师范大学的定位从外部而言要办成在省内一流，在国内有学术地位；在东南亚有影响的一所教学研究型师范大学；从内部而言，云南师范大学应继承西南联大优秀传统，突出师范性，实现纵向分层、横向分类，逐渐发展成为一所特色鲜明的中国西部边疆民族地区教学研究型著名师范大学。 相似文献
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LI Mei 《Frontiers of Education in China》2010,5(4):507-530
Three different “logics”—that of the internal strategies of the institutions, the economic pressures of the socialist market
economy and the political policies of the state drive the development of a university. The dynamic interaction and coexistence
of the three logics has determined the transformation models of teacher-education or normal universities in China. This paper
aims at describing and analyzing both the process and the forces that led to these transformations by taking East China Normal
University (ECNU), Southwest University (SWU) and Yanbian University (YBU) as examples. Reliance on government and market
resources has put these universities into a dilemma: On the one hand, they wanted to retain their original features so as
to preserve their leading position in the “teacher education” market, and on the other, they needed to merge, expand, restructure
and enhance their quality as they pursued overall development. The case analyses show that the teacher-education university’s
need for self-development, which is the internal determinant, plays a critical role in its transformation. At the same time,
the socioeconomic environment and national policies influence the institution while it displays considerable capacity for
self-adjustment. 相似文献
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为推进大学校园文化建设,充分发挥校园文化在培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化中的重要作用,促进学校内涵式发展,我校自2013年开始由外语学院大学英语教学部派任课教师领导组织开展校园英汉双语角活动。五年多来获得全校师生认可,对大学校园文化国际化水平切实起到推动和提高作用,并获校级项目支持。撰写此论文希望与更多兄弟院校的相关校园活动交流讨论,为大学校园文化国际化做出贡献。 相似文献
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华东师范大学“现代教育技术培训”课程调研 总被引：3，自引：0，他引：3
高等师范院校在教师教育体系日益开放、自身学科建设不断向综合化发展的形势下,教师教育发展的生存空间越来越受到挤压,为此,各高师院校不断在人才培养模式上进行创新,以提高他们在教师教育行业的竞争优势。华东师范大学就通过师范生全员现代教育技术培训,着眼于提高未来教师的信息化教学素养,取得了一些成果和经验,并对未来发展的思路进行了探讨,以资同行借鉴。 相似文献
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曹子建 《四川教育学院学报》2013,29(1):1-4
成都师范学院站在新的历史起点,需要既仰望星空,又脚踏实地。秉承"让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程"的办学理念;定位于建成省内有优势、国内外有影响,特色鲜明、质量上乘的应用型本科院校;重点实施四大发展战略。 相似文献
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民办大学校长的先驱和楷模--著名教育家陈时创办私立中华大学的光辉业迹 总被引：1，自引：0，他引：1
董宝良 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(4):5-12
陈时是周恩来所赞扬的“一位清苦的教育家”，是中国近现代第一所私立武昌中华大学的创建者、校长。解放后，他将学校献给国家，合并于华中师范大学前身华中师范学院。今年是华中师范大学百年校庆，不能不令人想起这位开拓先路的先辈。本文是在查阅了华中师大档案馆和校友会收藏的文献资料、档案回忆录基础上，深感他的光辉业迹值得纪念和弘扬，撰写而成。他本富甲一方，为振兴中华、作育英才，甘愿毁家兴学，清苦一生从教；他为使中华学子继承和发扬祖国文化学术，遍请国内外名家到中华讲学，兼容并包，惟才是举；他为能走出经费难继困境，俯首甘愿效法武训“行乞兴学”，托钵化缘。斯人可钦可敬，不但毁小家为社会造就出大量英才，有着不可估量的历史贡献，而且他终身从事民办高等教育，师德高尚，敢于开拓先路精神，筑造名校的实践经验，对当今高教仍有着重大借镜意义。 相似文献
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教师教学评估系统作为课堂教学改革的有效"助推器",在全球教育系统的实质性改革中起到重要作用。教师教学评估系统选取了7个国家的18个评估系统作为研究对象,从基本构架和运作机制出发,对评估目标、评估方法、评估指标、利益关系、权利角色与问责模式的维度进行了比较、分类和剖析。结果表明,教师教学评估系统具有评估指标趋于标准化、评估目标指向教师专业发展、评估方法注重形成性评价、评估的利益关系倾向于低风险、评估在教师成长中起诊断作用和学校在问责体制中自主性增大等特点。这些为构建新的教师教学评估系统提供了有益参考。 相似文献
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郭剑华 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(5):98-100
围绕大学女生对体育的认识、理解、参与、情感投入和媒体宣传的关注等．对湖南城市学院和华东师范大学两所高校不同专业女学生进行问卷调查。结果显示这些大学女生的体育行为与运动项目存在着差距，对此提出了改革措施与建议． 相似文献
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陈蒙 《贵州教育学院学报》2011,(12):18-21
对华中师范大学、东北师范大学和华东师范大学三所大学的体育教育训练学专业硕士研究生课程设置进行研究比较,指出了课程设置中存在的问题,并提出了建设性的意见。 相似文献