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综合2013年全国各地的数学高考试题,对平面向量进行专题解析．通过总结试题分布特征,分析文、理科试题的联系与区别,扫描和评析高考试题中的亮点,并在此基础上探寻高考试题的命题特点与趋势,以期对2014年高考备考复习有所帮助． 相似文献
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周远方 《中国数学教育(高中版)》2013,(7):64-71
2013年全国各卷高考数学的圆锥曲线试题，注重几何与代数、基础与综合、交会与创新的关系，体现了“在几何直观下立意，在交会整合中设计”的命题特点，通过不同的试题诠释了坐标思想和方法的应用价值．主要体现在三类基本型试题和适度创新型试题的设计过程之中，其中基本题型的考核目标明确，考点分布合理；适度创新型试题的动态探究、信息迁移和自然交会的特点鲜明，立意新颖，构思精巧，设问开放．解法多样．结合分类解析和亮点扫描，从注重课本为本，优化认知结构；注重运算策略，提高解题效率；注重夯实基础，立足通性通法等方面提出今后“圆锥曲线”的复习建议． 相似文献
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本文总结了与“细胞分裂”有关的知识点以及解题思路,旨在帮助学生提高对细胞分裂的理解和找到相应试题的解题技巧。 相似文献
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有个同学抱着《现代汉语词典》去找老师：“老师,到底是‘倒霉’还是‘倒楣’呀？词典里说‘倒霉’的意思是‘遇事不利,遭遇不好,也作倒楣。’可我们现在好像都是写成‘倒霉’呀。” 相似文献
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对在同一直角坐标系中的两条不同的双曲线,我们定义为“复式双曲线”．以“复式双曲线”为载体的试题,形式新颖,结构独特,融入丰富的数学知识和数学思想,着重对思维能力、探究能力的考查．本文从近两年的中考试题中采撷几例,从不同角度人手,归纳出这类问题的解题策略,以飨读者． 相似文献
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原子核外电子排布是物质构成奥秘的重要组成部分,也是学生学习中的“拦路虎”之一．纵观近年中考和化学竞赛试题,其考查力度逐年增大,特别是在2010年全国初中天原杯化学复赛试题中“梅开三度”．现对竞赛中有关原子核外电子排布的试题进行归类赏析,希望对大家掌握它有所帮助． 相似文献
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2013年各省、市高考试题仍然坚持了“不等式”在课标中的主干性、工具性和实用性等通性特点,继承了将不等式考查内容镶嵌于交会知识点的通用做法,重点在集合运算、三角求范围、求导、综合应用中嵌入了不等式的性质和解法,坚持将不等式考查内容融入综合、创新和新定义等问题中．部分省、市试题仍然坚持了利用不等式压轴,部分省、市试题转变实际应用题、压轴题以不等式作背景的传统命题观,这无疑将促进2014年高三复习策略的微调． 相似文献
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李清秀 《语数外学习(初中版)》2011,(12):8-11
在近几年来的中考语文试卷中,涌现出了大量学科渗透类试题,要求同学们综合运用各学科的知识。从语文的角度解决问题。此类试题在今后的中考语文试卷中将会频频出现,应引起我们的重视。 相似文献
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朱恒元 《中国数学教育(高中版)》2013,(7):81-87
2013年部分新课程卷对“选考内容”进行了考查，体现了《数学课程标准》理念和《考试说明》要求．试题既具“平实、常规、沉稳、灵动”特点，又有“呈现高频、和而不同”等亮点．通过对相关试题的分析归纳，提出“学透抓准、善挑能编、讲精练实”等若干条专题复习建议． 相似文献
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《中学数学教学参考》2010,(9):35-52
编者说明：本期刊登的是2010年高考数学辽宁卷、安徽卷、湖北卷、北京卷、福建卷、广东卷、上海卷的相关试题的优美解及典型失误．参加本期文稿选编和审理的老师有：孙宜新（山东济宁）、洪汪宝（安徽安庆）、王勇（湖北襄樊）、韩红军（陕西西安）、王淼生（福建厦门）、何豪明（浙江衢州）．对于他们的辛勤工作,本刊特表感谢． 相似文献
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马东博 《中学历史教学参考》2011,(7):45-46
高考试题除了其选拔功能和评价功能外,还对中学历史课堂教学有着导向性的作用,故高考有教学的“指挥棒”一说。从2010、2011年陕西所用的全国文综卷（课标）历史试题来看,高考试题在“悄悄地变脸”。就考查方式而言,最明显的变化有两方面：一是加强了对新材料新情境的解读,对图表、图片、漫画信息的把握, 相似文献
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“如果没有经历这个过程,课程标准上的文字就只是些文字,不是老师的生活。”成都盐道街小学谢丹老师这样告诉记者。而谢老师所说的“这个过程”就是,教师思考课程目标、设计课程方案、进行课程实施、探索评价改革等一系列被老师们称之为“做课程”的过程。 相似文献
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情景交际试题是通过创设语境，考查学生在真实的语言环境中运用所学英语知识交流思想、表达观点能力的一种题型。这类试题在高考中所占的比重越来越大，越来越灵活，干扰性越来越强，学生很容易步入一些误区，往往失分多。 相似文献
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朱广科 《语数外学习(初中版)》2011,(12):26-28
在新课改的背景下,位似图形悄悄走进各地中考试卷中,它很好地考查了同学们画图、计算、推理、想象、操作等各方面的能力．现以近两年的中考试题为例加以归类说明,供同学们参考． 相似文献
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李国强 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):12-12
记得刚参加工作时,常去听组里一位老师的课,她是个感性的人,课堂总是充满温情与文采。让我我记忆深刻的是,对每个单元的单元话题她总是稍加阐释——在这位老师看来这也许是无意之举,但对刚参加工作的我来说启迪是不可估量的。从此后的几年教学中我一直坚持将扩展单元话题与培养学生的写作能力相结合,经过几番摸索我将自己的点滴心得在此与大家探讨。 相似文献
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李启平 《小作家选刊(小学)》2011,(3):135-135
教育家叶圣陶先生说：“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。老师之训练必作至此两点,乃为教学之成功”。 相似文献