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蔡合旺 《中学政治教学参考》2012,(26):50
近日,读到一则故事:一位哲学家带领弟子们周游列国,归来后说:"十年游历,你们已是饱学之士,现在学业结束,最后一课,我要考考你们,谁有办法让这块草地不再杂草丛生?"弟子们各抒己见,有的说用火烧,有的说用锄头锄,有的说撒上石灰……弟子们讲完,哲学家站起来说:"课就上到这里了,你们回去,按照各自的办法除去杂草,一年后,再来相聚。"一年后,弟子们准时集合。不过,原来相聚的地方不再杂草丛生,而是长满了稻谷。十几年后,哲学家去 相似文献
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安德烈·纪德 《初中生世界(初三物理版)》2014,(7):40-40
在地球大陆上，除南极洲外，各大洲均有大大小小的沙漠分布。如此广泛存在的沙漠究竟是怎样形成的呢？经过了100多年的研究，科学家们众说纷纭．有的说沙漠是海水退去后的海底形成的，有的说是河水冲刷而成，还有的说是因气候干燥形成的， 相似文献
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袁冲 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z6):28-29
曾经听过这样一则故事:有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游,经过的道路上布满了坑洞。其中一位导游连声抱歉,说路面简直就像麻子一样,于是游客们也带着厌恶的心情走过这段路。另一个导游却诗意盎然地对游客说:"诸位,我们现在走的这条路,正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。"自然,这一批游客带着幸福与欣赏的神情与亲友拍照留念,流连忘返。 相似文献
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曾有一位外籍教师来中国讲授“企业管理策略”课.他让学生们分析“阿迪达斯与耐克公司--后来者何以居上”.在介绍了阿迪达斯作为一个赫赫有名的老牌制鞋企业由兴至衰的过程和耐克公司作为制鞋之新星崛起的经过之后,提出如下问题：阿迪达斯的兴衰说明了什么？学生们纷纷发言,有的说是错误地估计了市场的潜力,没有制定与市场同步发展的策略;有的说是由于没有强化核心竞争力……总之,学生各抒己见,答案五花八门. 相似文献
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[案例 1]教授在一所幼儿园的黑板上画了一个“∩”。问:“小朋友们,你们想像一下,这个‘∩’可能是什么?”结果在5分钟之内,小朋友们说出了20多种不同的答案。有的说,这是一条彩虹;有的说,这是跳绳;有的说,这是爸爸大笑时的嘴巴;有的说,这是老师弯弯的眉毛……教授拿同样的实验到大学去做,要大学生们想像一下“∩”可能是什么。 相似文献
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颜闵杰 《读与写:教育教学刊》2011,(1):19-19
一只小鸟飞过来,看到了这危险的一幕,立刻用鸟语发出了求救信号,并且和小鸟商量解除危险的办法。小鸟们叽叽喳喳的,有的说大家赶快逃走,有的说要用 相似文献
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一位哲学家带着一群学生来到一片草地上坐下来。哲学家说：“旷野里长满了杂草。现在我想知道,如何才能除掉这些杂草。”学生们众说纷纭,有的说用火烧,有的说用铲挖。有的说……哲学家站起来说：“你们回去,按照各自的方法除去一片杂草．没除掉的一年后再来相聚。”一年后大家都来了, 相似文献
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余文森教授曾经听一位教师上《滥竽充数》这一课,课快要结束了,教师按照惯例说,读了这则寓言,大家从中明白了什么?学生们畅所欲言,各抒己见。有的学生批评南郭先生不学无术;有的学生说,我们不要不懂装懂;有的学生说,没有真正的本领是无法在这个世界上生存的 相似文献
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苏格拉底有一次指着脚下杂草丛生的土地问他的学生们,怎样除去杂草。有的学生说用铲子铲,有的学生说用火烧＆#8943;＆#8943;学生们想法不一。苏格拉底静静听着,只是笑,最后他说：“每个人都用自己的方法除去杂草吧,一年之后再来看。”一年后,学生们的草地依然青草萋萋,而苏格拉底的土地上却开满了美丽的鲜花。 相似文献
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