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思维导图是一种新的教学手段,通过利用思维导图帮助学生们掌握知识,培养学生们学习地理的思维能力。由于高中地理的信息量较大、知识结构较复杂,因此高中地理是一门非常重要的学科。将思维导图运用在高中地理教学当中,不仅能够帮助学生散发思维,还能有效提高教师的教学质量。本文对思维导图的概念、如何将思维导图运用到高中地理课堂当中进行探讨,将思维导图的学习方法教授给学生,促进学生全面提升综合素质。 相似文献
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思维导图是一种有效的思维工具,在高中地理复习中运用思维导图可以强化复习效果,有效整合学习知识,改变学生的认知方式和习惯,在高中地理复习中发挥非常重要的作用。在课程改革的前提下,如何运用好思维导图进行高中地理复习成为高中地理老师十分关注的问题。本文针对思维导图在高中地理复习中的运用进行研究和分析,以期提升高中生的地理学习水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
思维导图最开始出现于20世纪60年代,是一种创造性思维工具,在不断发展中被广泛应用于教学课堂之上,能够有效提升教学效果、活跃学生思维,就其在高中地理教学中的运用进行了分析,希望以此来有效提高学生的知识建构能力。 相似文献
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本文结合《大规模的海水运动》这一章节,简介思维导图的概况、创作方法,在探讨思维导图与传统线性笔记差异的基础上,挖掘思维导图在高中地理教学中运用的优点。思维导图作为一种高效、多维的思维工具,在高中地理教学中能够帮助学生建构知识和整合知识,是培养学生创造性思维和发散性思维的有效途径。 相似文献
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本文结合《大规模的海水运动》这一章节,简介思维导图的概况、创作方法,在探讨思维导图与传统线性笔记差异的基础上,挖掘思维导图在高中地理教学中运用的优点。思维导图作为一种高效、多维的思维工具,在高中地理教学中能够帮助学生建构知识和整合知识,是培养学生创造性思维和发散性思维的有效途径。 相似文献
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作为一种放射性结构的思维工具,思维导图已经发展成为一种新型教学模式,广泛应用于实际教学工作中,尤其是常运用于高中地理教学中。高中地理知识点较多,较为繁琐,各个章节之间的联系又比较紧密,运用思维导图的教学模式可以将地理思维的过程细化,结合相关文字和图像形象地表达出相关地理教学内容,方便学生理解和掌握。因此,本文以思维导图基本概述为切入点,深入分析思维导图在高中地理教学中的实际运用状况,并提出如何高效地促进思维导图与高中地理的整合,充分激发高中生学习地理的兴趣和动力,促进对高中地理教学改革。 相似文献
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本文从地理教师积极借助思维导图,创新高中地理教学思路;借助思维导图,发展高中地理教学方式;借助思维导图,培养高中地理学习思维;借助思维导图,提升高中地理教学质量四个方面,紧紧围绕思维导图在高中地理教学中的应用展开系统而全面地论述。 相似文献
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思维导图教学是教学领域一种相对较新的教学应用模式,它在教育领域的应用相对较广。运用思维导图进行高中地理教学实践活动,对于提升学生学习地理知识的兴趣以及思维能力的培养都有着积极的作用。本文主要以教学中应用的思维导图的概念、制作以及应用等方面进行论述。 相似文献
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思维导图在西方国家早就被广泛使用,可是在我国是一个新名词、新理念。思维导图作为一种发散思维形式,在各学科中有实践意义。高中地理涉及的知识面广,涵盖面大,用思维导图可以把分散的知识有机联系起来,有利于学生梳理知识结构,形成知识脉络。本文重点谈谈思维导图在高中地理教学中的有效运用。 相似文献
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