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1.
李会丰 《开封教育学院学报》2015,(1)
认知语言学以经验主义为哲学基础,将语言教学从形式主义中解放出来,有助于提高外语教学质量。认知语言学注重主观与客观的结合,积极引导学生从认知角度进行英语学习。通过分析认知语言学对英语教学的作用与影响,采用范畴化词汇教学法和将抽象知识具体化的语法教学法,提高英语教学质量,培养学生自主学习意识,实现英语教学目标。 相似文献
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章清 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):99-101
认知教学法强调要将语言的学习与运用结合在一起，进行有意识的语言学习和创造，它符合我国英语大纲教学状况，并适应学生学习外语的认知心理学习过程。 相似文献
4.
情感因素对外语教学具有重大的影响.本文认为,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用.笔者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并在此基础上提出了一些可行性较强建议. 相似文献
5.
语言学理论是外语教学方法改革的理论基础之一.但是,在我国大学英语教学的发展历程中,教师的"语言学理论"缺失现象严重.通过调查发现,大部分英语教师对语言哲学、认知语言学、语言本体理论的学习缺乏系统性和完整性,进而会在教学实践中存在盲目性和任意性.外语教学改革的健康发展和教师专业化的推进,需要加强教师语言哲学基础知识学习;加强外语教学法的认知理论学习;加强对语言本体的理论学习. 相似文献
6.
语言是在情景中表达意义的,脱离了特定情景,语言就难以恰当地表情达意,进而难以发挥交际功能。为了提高大学英语的教学质量,应该采用情景教学法。同时,多媒体技术会提供生动、逼真的语言学习和交际情境。通过网络,学习者可以在任意时间、任何地点自由地选择英语学习资源开展学习活动。大学英语信息化情景教学能够降低外在认知负荷、增加有效认知负荷,进而改善当前大学英语教学的现状。 相似文献
7.
主题教学法以主题为基础,语言学习与主题学习结合为一体。主题教学法为指导的英语外语专业教学有助于为学习者提供符合大学生认知水平的理想的语言输入材料,通过提高学习者的认知能力来提高其语言能力,对复合型外语人才培养有积极的作用。本文首先分析了主题教学法的语言及学习理论基础。然后分析了主题教学法与复合型外语专业人才培养的关系,并提出在复合型外语专业人才的培养过程中,主题教学法在教学过程、教学原则、教学内容与学习者角色等教学基本方面的具体应用。文章最后总结了主题教学法优势,探讨了可能存在的问题。 相似文献
8.
学习者隐喻能力的培养已成为认知语言学研究的主要议题之一,中国学生英语学习不地道的一个重要原因就是隐喻能力的缺乏.从英语教学的角度出发,通过分析隐喻能力培养的必要性和可行性,探讨如何在词汇教学、阅读教学和文化教学中培养中国英语学习者的隐喻能力.隐喻研究成果在英语教学中的应用能够使学习者领悟语言现象背后的认知理据,在隐喻认知思维的指导下积极主动地学习英语. 相似文献
9.
经济全球化的逐渐深入对我国高等教育的英语教学提出了新的要求,多元文化认知能力和跨文化交际能力已经作为衡量现代人才的重要标准.语言和文化之间有着千丝万缕的关系,所以文化认知在语言教学中起着举足轻重的作用.作为高校英语教师,为了满足新时期国家和社会对人才培养的需要,我们必须引导学生构建多元文化认知体系,从而有效化解文化冲突、提高他们的英语学习能力和跨文化交际能力. 相似文献
10.
情境认知理论在高师英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
秦杰 《山西师大学报(社会科学版)》2010,37(2)
随着我国教师教育改革的不断深入,认知语言学,特别是情境认知理论在英语教学中的作用受到了越来越多的关注.情境认知理论认为语言知识是一种工具,工具只有在具体应用中才能被把握和理解.因此,教育部中小学英语新课标要求在英语教学过程中建构话语情境和言语交际的真实性.作为我国英语师资培养的基地,高师院校在英语教学中应积极引入、应用情境认知理论;同时,在英语教学改革中重点研究认知情境、体验学习、文化适应等理论和实践的衔接模式. 相似文献
11.
张伟 《廊坊师范学院学报》2001,17(2):89-91
文章在对比两种不同教育理念下的课堂教学方式的基础上，指出要改变我国英语教学现状，必须转变传统教育观念，引入先进的、实用的教育理念。笔者倡导交际英语教学法，培养学生的交际能力。同时，指出了营造交互式英语教学课堂的理论依据和模式。 相似文献
12.
乔静雅 《黑龙江教育学院学报》2012,(3):63-66
近年来,我国经济发达地区和中西部大中城市越来越多的中小学和幼儿园引进英文原版教材作为英语课教材或补充教材。由于受原版教材自身的特殊性以及与国内教材的差异等多种因素的影响,目前英文原版课程教学还存在不少问题。因此,学校和教师在使用英文原版教材时一定要根据我国的国情和学情,采取合理的应对措施,不断改进教学方法并提高教学水平。 相似文献
13.
内隐学习研究对大学英语教学的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
内隐学习理论对我国大学英语教学有重要的启示意义，主要表现在：大学英语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动；外显的指导和已有知识经验的积累是学生英语语言素质提高的关键；大学英语对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程；内隐学习的研究思路对我国大学英语教学进行科学化的研究是很好的借鉴。 相似文献
14.
对大学英语教学改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
叶依群 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(1):38-40
近几年我国大学英语教学形势发生了很大的变化,社会对大学生的英语能力特别是交际能力提出了更高的要求,外语教学在教学理念、教学模式和教学手段等方面均面临着改革。 相似文献
15.
TPR教学法与我国的英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
郭小纯 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):112-115
通过阐述TPR教学法的理论基础、教学设计与实践特点及在我国实施TPR教学法存在的问题,旨在为我国的英语教学拓宽视野,提供借鉴。 相似文献
16.
李迎新 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):103-106
自20世纪80年代以来,大学生批判性思维的培养在以美国为代表的西方国家就已经开始受到重视。在我国至今有关大学生批判性思维及其培养的研究还十分薄弱,导致我国大学生批判性思维能力的状况不十分乐观。在大学英语教学中融入批判性思维,教师首先要更新大学英语教学理念、改进教学风格,其次要革新、优化教学方法,充分利用现代教育技术。 相似文献
17.
袁娟 《重庆职业技术学院学报》2009,18(1):137-139
语言是文化的载体,语言学习不能独立于文化学习之外。本文结合英语教学的实际．从英语语言学习和文化的视角入手,对大学英语教学中英美文化导入的必要性、实施原则和可行的方法进行了深入的探讨。教师在语言教学的同时应尽可能加强文化意识的渗透,在教授语言的同时教授文化知识,提高学生对英美文化的敏感性与洞察力,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,使学生能够真正做到学以致用。进一步推动我国英语教育事业向纵深发展。 相似文献
18.
我国高等职业教育的迅速发展对高职公共英语教学提出了更高的要求。文章旨在分析目前我国高等职业教育中英语教学的现状和英语教学中存在的问题,在分析这些问题的基础上,提出了我国高职教育中英语教学改革的途径和方法,目的在于增强高职英语的实用性和职业性以满足学生的需求从而培养出适应社会需求的高职人才。 相似文献
19.
林月爱 《温州职业技术学院学报》2005,5(1):83-85
传统的词、句为主的教学模式在近几年逐渐被一种以语篇教学为中心、以培养学生交际能力为目的、以发展学生英语运用能力为导向的课堂教学模式所取代。本文就语篇教学的优势、类型及其实施等方面进行了探讨，以期抛砖引玉，共同商讨我国外语教学发展的新途径。 相似文献
20.
刘颖 《高等教育研究学报》2012,(2):72-74
作为当前教学改革研究的一个热点,情景教学法已在大学英语课堂教学中占有一席之地。但由于该教学法尚在研究和发展中,加之当前中国大学英语教学中存在的实际特点,需对其在教学中的实际运用提出相应要求。本文围绕这一主题,对大学英语课程中如何科学合理地运用情景教学法进行了研究和讨论,从师生角色调整、模拟情景设计以及教师课堂掌控三个方面提出了一些见解。 相似文献