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阐述了任务型教学法的定义及特征,设计了一堂应用任务型教学法的大学英语写作教学课。并通过分析任务型教学法应用于大学英语写作教学中的优点和不足,得出结论:任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。 相似文献
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肖乐 《湖南科技学院学报》2006,27(4):261-264
阐述任务型教学法的定义及特征，设计一堂任务型教学法在大学英语写作教学中的应用的课。并分析任务型教学法在大学英语写作教学中的应用时的优点和不足。并得出结论：任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。 相似文献
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李娜 《黑龙江教育学院学报》2015,(4):63-64
将任务型教学法运用到西北独立院校大学英语写作教学中,并对传统写作教学与任务型写作教学进行实证对比,研究分析了学生写作兴趣和写作态度的影响因素;任务型教学中任务前、中、后的学习策略;任务教学和学习成绩的关系。充分表明任务型教学法在英语写作教学中是可行有效的。 相似文献
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高中英语写作教学是英语教学中的重要环节,提高学生英语写作水平是教学中的一大难题,而任务型教学法对于提高学生英语写作能力具有较大的帮助。本文从运用任务型教学法激发学生英语写作动机、培养学生英语写作习惯等方面进行了论述。 相似文献
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任务型教学法作为一种全新的教学模式,得到广大英语教师和研究学者重视,并在英语写作过程中被广泛运用。文章在对任务型教学法的内涵和相关理论进行分析的基础上,对任务型教学法在英语写作教学中应用设计的步骤、原则进行探讨,并实证分析任务型教学法在英语写作中的应用效果。 相似文献
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“传统写作教学”法对我国高校英语写作教学影响深远,“任务型写作教学法”是以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,是在交际法基础上发展而来的对“传统写作教学法”的改革和一种新的写作教学尝试。本文通过调查分析和对两种写作教学法的对比研究,从如何提高学生的英语写作能力,阐述了对目前英语写作教学法进行改革的必要性。 相似文献
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将任务型语言教学法应用于高职英语写作课,对同一高职班分别运用任务型教学法和传统"3P"教学法进行同等难度的写作课教学。对收集的作文进行数据统计并将结果录入SPSS 22分析,探索任务型教学法对英语写作词汇丰富性的影响。结果表明,学生接受任务型教学法后写出的作文与传统"3P"教学法相比,具有更高的词汇丰富度。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
写作教学作为高校英语教学的重要组成部分,对于学生英语综合素质的提高具有极其重要的作用,然而传统的写作教学模式已经无法适应社会的发展需求,如何在写作教学中应用任务型教学法成为了老师们共同关注的重要话题。本篇文章就是从高校英语写作教学的实际出发,提出了任务型教学法在高校英语写作教学中的具体应用途径以及需要注意的事项,希望能够对以后的高校英语写作教学提供一定的启发和建议。 相似文献
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本文从“以学生为本”的现代教育理念出发,通过分析任务型教学法的理论基础及主要观点,设计一堂任务型教学法应用于大学英语写作课堂的教学案例,提出其对大学英语写作教学的启示以及具体的教学策略. 相似文献
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任务型教学法是以任务组织教学,让学生在参与、体验、互动、交流、合作中学会语言。通过一个学期的运用任务型教学法在高中英语写作教学中的实验研究,发现学生的英语写作和学习的自信心提高了,学生写作修改意识和写作能力也都有所提高,任务型教学法比传统的教学方法更能提高学生的写作成绩。 相似文献
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写作教学一直是大写英语教学的薄弱环节。20世纪80年代,外语教学法研究者在大量研究和实践的基础上提出来的任务型教学法,引起了外语教学实践者的广泛关注。任务型教学法是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文以大学英语写作课堂教学为例,按照任务型教学法设计写作教学的过程,旨在创造活跃的课堂气氛,调动学生的写作的积极性,提高大学英语学生的写作水平及实际的语言应用能力。笔者对于应用结果进行了反思和探讨。 相似文献
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陈萱 《中国科教创新导刊》2008,(14):128-129
任务型的课堂教学模式使学生在使用英语完成任务的同时完善英语知识,更主要的是培养了学生英语写作的能力。本文从两个方面对任务型写作教学法进行了探讨。一是英语写作教学中任务设计的原则,一是任务型教学活动在写作课堂上的具体应用方法。 相似文献
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英语写作是英语学习的基本技能之一,是英语教学中不可缺少的环节,因此写作能力的培养在大学英语教学中就成为一项至关重要的能力培养项目。该文基于英语写作教学中应用较广的结果法和过程法的不足,提出将任务型教学法应用于大学英语写作教学。通过分析任务型教学法的理论基础及主要观点,提出其对大学英语写作教学的启示以及具体的教学策略。 相似文献
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文章将从任务型教学法的理论基础研究人手,阐述“任务型”教学法的特征和任务设计,并着重论述任务型教学模式在英语写作教学中的优势。 相似文献
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任务型教学法是把任务作为语言教学的基本单位,以完成交际任务为教学目标的教学方法。将任务教学法运用到大学英语四级写作的课堂教学中,能够创造活跃的课堂气氛,调动学生的写作的积极性,更好地发展学生的语言应用能力。本文简要介绍了任务教学法的定义、分类、模式及其实施原则,探讨如何在大学英语四级写作课堂中实施任务教学法的模式。 相似文献
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谢持恒 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):92-93,95
以写作课班级为例,任务型教学法在高职英语的制约因素主要在于学生的整体英语基础比较薄弱,在课堂上无法有效用英语表达自己的观点.受应试教育影响,学生更希望教师讲解句型和词汇来帮助他们应对考试.基于高职英语写作教学现状,分析任务型教学法在高职写作课堂上的应用及限制因素,并探究应对策略及教学启示. 相似文献
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周林红 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
随着经济、文化的发展,社会需求的英语人才日益趋向于复合型、实用型.作为培养大学生输出性语言应用技能的大学英语写作教学,正是培养复合型、实用型英语人才的重要途径.本文通过分析长期以来在我国英语写作教学中占主导地位的传统教学法,指出其弊端;在此基础上,结合教学实例,就大学英语写作教学发展趋势做出探索性展望:任务型英语写作教学法将成为新形势下英语写作教学发展的必由之路. 相似文献
19.
乔明文 《渭南师范学院学报》2009,24(1):86-88
任务型语言教学法作为交际法教学的重要手段,受到越来越多的大学英语教师的关注。笔者认为,在大学英语写作教学中,开展任务型小组写作活动可以为学生创造更轻松、有效的写作环境,提供更多的写作实践,从而全面提高大学生的英语综合应用能力。 相似文献
20.
写作英语水准是学生能力的综合呈现。教学任务型方式源自20世纪八十年代外语教学法的学者们与拥有二语学者们在众多研究及实践的基础上提倡的建议,教学任务型拥有影响深远的教学依据。文章运用总结及研究教学任务型方式去分析教学任务型方式在职高写作英语中的作用。 相似文献