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“北京大学”简称为“北大”,而“清华大学”简称为“清华”。“北大”取的是原型的第1、第3个音节或者语素,我们称为“1、3”式;“清华”取的是原型的第1、第2个音节或者语素,我们称为“1、2”式。很多大 相似文献
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徐爱花 《新课程导学(上)》2012,(12)
教学内容:苏教版国标本小学数学二年级(上册)教材第56～57页.
教学目标:
(1)学生在活动中能主动发现问题、提出问题和积极解决问题.
(2)学生在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置,或根据像“第几排第几个”这样的叙述指出物体相应的位置. 相似文献
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初中英语课本第六册供全日制十年制学校初中三年级第二学期使用。全书共十二课,课次接第五册算起,即第13课至第24课。第18课和第24课为复习课,只安排练习;其它各课都由“句型练习”、“课文”、“生词和短语”、“注释”、“语法”和“练习”六个项目组成。最后附有“总词汇表”及“不规则动词表”。 相似文献
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项珒 《语数外学习(初中版)》2009,(7):26-27
有人曾问三个砌砖工人：“你们在干什么？”第一个和第二个工人的回答分别是“砌砖”和“赚钱”。第三个工人却回答：“我在建造世界上最有特色的房子。”数年以后,第三个工人成了一位有名的建筑师。 相似文献
6.
我国有“六六大顺”的说法,认为“6”是个吉利数字。在美国却不是这样,特别对“666”十分忌讳,对它敬而远之。这样的说法是有起因的。美国亚利桑那、新墨西哥、犹他、科罗拉多4个州交界地区有一条第“666”号公路,建于上世纪三四十年代,是从第66号公路旁生出的第6条支路,故得名为“666”号公路。 相似文献
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教学内容
北师大版四年级上册第三单元第3课。
教学目标
1．会认10个生字,理解“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”等词语的意思,学写“韵”字。 相似文献
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教学内容
人教版三年级上册第三单元第11课。
教学目标1．认识“钥、匙、趁”等8个生字;会写“扇、枚、邮”等10个字。 相似文献
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教学内容:苏教版二年级上册教科书第40～41页。教学目标: 1．在具体情境中学会用“第几组第几个”、“第几排第几个”、“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置,能初步根据平面位置确定物体。2．在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。3．体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感。 相似文献
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学校文化的自我诊断与改造过程大致包括六个核心步骤。前三个步骤揭示了学校“实际运行中的组织”,第四步描述“理想中的组织”,第五、六两步构建出“自主选择的、可实际运行的新组织”。 相似文献
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教学内容：苏教版二年级上册教科书第40～41页。教学目标：1．在具体情境中学会用“第几组第几个”、“第几排第几个”、“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面位置确定物体。2．在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。3．体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 相似文献
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王蒙 《小作家选刊(小学)》2006,(11)
选自《经典杂文》责任编辑/珊珊几个老友聚在一起,讨论一个问题:“人生是什么?”第一个人说:“人生就是奋斗。”第二个人说:“人生就是麻烦。”第三个人说:“人生就是奉献,奉献就是幸福。”第四个人说:“人生就是受苦。”第五个人说:“人生如梦。”第六个人说:“人生如戏。”第七个人说:“人生什么都不是。”后来补充说:“你要是知道了人生是什么,你也就没有人生了。”第八个人说:“有多少人就有多少人生。人生不同,各如其面。”众人点头称是,觉得个个都活了七十多岁,都有了点沧桑,也对人生真谛有了点体味了,至少是自以为懂了点事情了。只有… 相似文献
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有人曾问三个建筑工人：“你们在做什么？”第一个回答：“砌砖。”第二个回答：“挣钱。”第三个回答：“建造世界上最好的房子。”多年后，前两个业绩平平，第三个工人却成为了有名的建筑师。可见，播种怎样的思想，就会收获怎样的人生。 相似文献
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背景《确定位置》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第84-85页的教学内容。这一内容属于“空间与图形”学习领域,主要学习用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几号”等方式描述物体的相时位置,渗透坐标思想。 相似文献
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一、三番立意,层层翻进
前人戴师初说过：“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫之不用;第二番来者,正语也,停之不用;第三番来者,精意也,方可用之。”为什么“第三番来者”才可用呢？这是因为：第一思考层面,是人人皆知的“旧话”;第二思考层面,是人们常见的“熟语”;第三思考层面,才是大家亟待了解的“新闻”。三个层面,一个比一个新,一个比一个深,一个比一个精。 相似文献
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“V在了N”结构新探 总被引：5，自引：0，他引：5
董晓敏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(3)
本文讨论现代汉语中“Ｖ在了Ｎ”结构。“Ｖ在了Ｎ”指“站在了门口”、“躺在了床上”一类结构。文章分为六个部分：第一，使用情况；第二，说“了”；第三，说“Ｖ”；第四，说“在”；第五，说“Ｎ”。最后从总体上描述了“Ｖ在了Ｎ”的结构功能、语义特征和语用价值 相似文献