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1989年以来,博白县把发展农村职业教育作为农村教育综合改革的突破口,面向农村,服务农业,构建农村职教体系,大力发展农村职业教育,培养了一大批有知识、懂技术、会经营的新型农民,有力地促进了全县经济的发展。 一、构建职教体系,夯实发展基础。 博白县把发展农村职业教育作为发展农业的有效途径,坚持政府统筹、部门协调,努力构建以重点职中为龙头,部门和社会力量办职教为主体,县、乡、村三级教育培训中心为技术辐射阵地的大职教体系,为大力发展农村职业教育夯实基础。 首先,抓好重点职校建设,充分发挥其龙头作用。为了办好一所立… 相似文献
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射阳县职业技术教育从1982年发展到1995年,基本完成了“规模扩张”,形成了“东西南北中”的分布格局,全县有具有“农”字特色的、办学经验丰富的国家级重点职中——县职业高级中学;有具有“工”字特色的、引导二、三产业发展的《国标》省级重点职中——县职 相似文献
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1996年7月,南溪县二中（1926年建校）与筹建中的南溪县一职中合并。更名为“南溪县职中”。在南溪县二中厚重的文化积淀基础上注入职业教育先进的办学理念,从此,南溪县职中具备了腾飞的动力。1997年跨入宜宾市重点职中行列。1998年创建为省级重点职中,2000年通过国家级重点职高验收。2001年被国家教育部批准为国家级重点职业高中。 相似文献
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为了发展海南的职业教育,该省正在采取或计划采取如下几项措施：一是调整布局,各市县集中办好一所职业中学;二是增加投入,改善职中的办学条件;三是今年计划选取１０名职中教师到国家级重点职业教师培训班学习,省里计划培训２０名职中教师;四是对普通中专、技工学校、职业高中三类学校统一名称,统一文凭,拉动职业中学的发展;五是把职业中学从普通中学中剥离出来,办出自身的特色。海南采取措施大力发展职业教育@翁朝健 相似文献
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黔西职中始建于1986年,是全县唯一的“长短结合、职普并进”发展中的综合性高级中学。黔西职中曾有过辉煌的发展岁月,也有过不堪回首、令人难忘的日子。1995年,全县职业教育事业走入低谷的时候,校园占地15000平方米,建筑面积6000多平方米且功能齐全的这样一所学校,仅有24名英语师资培训班学员,资源浪费,人才闲置,英雄无用武之地。县委县政府采取紧急措施,引入竞争机制,首先在黔西职中实行校长负责制、教师聘任制、结构工资制和工作目标管理的“三制一管理”的改革试点,给学校发展注入活力。在全县范围内招聘校长,选聘教师,将大关、谷里、钟… 相似文献
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农职中德育系列化,是从农职中学生思想认识实际出发,遵循德育规律,以系列化为出发点,精心、系统、周密地选择德育的内容和形式,扎实开展多种形式的德育活动,求得银有的实效。农职中开展系列化相育工作,既有必要性,也有可行性,更易取得德育工作的实效。第一,农职中德育工作实践,需要我们开展＠有系列化的研究我国农村中等职业教育经过近20年的发展,积累了丰富的实践经验,初步形成了农村职业教育的德育工作体系。但是,各地农村职业教育发展步伐不一致,德育工作的水平也参差不齐。叨年代初期开始出现的农村职业教育招生难一直制… 相似文献
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今后十五年是我国社会主义现代化建设的关键时期,职业教育作为一种直接向各行各业培养和输送专业技术和管理人才的专业定向教育,如何进一步全面适应现代化建设的需要,在为社会主义现代化建设服务的同时,如何同步并适当超前实现职业教育自身的现代化,这是摆在走向世纪之交的职教工作者面前的一个重要问题。 为此,江苏省教委在“九五”的开局之年,召开全省职教教学工作会议,提出了要“以专业建设的现代化带动职业学校建设的现代化”,明确要求国家级重点职中在“九五”期间实现主干专业的现代化,省级重点职中在2005年实现主干专业的现代化,一般职中在2010年实现主干专业的现代化。为给全省面上的专业现代化建设工作积累经验,树立样板,1996年3月,根据江苏经济社会和未来新的支柱产业发展的需要,省教委决定选择机电一体化和现代农业两大类专业,在40所学校率先进行专业现代化建设的试点,以进一步深化我省职教教育教学改革,分地区、分层次、分步骤地积极推进职业教育的现代化,在职业教育的第三次创业中,营造江苏职教跨世纪的新优势。 相似文献
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近几年,职业教育蓬勃发展,涌现了一批以进行职业教育为主要目的的学校。人们普遍称之为“职高”、“职中。” 乍听起来,是“职高”高于“职中”呢,还是“职中”包含“职高”? “职高”,乃职业高中,大概是“职业高级中学”之简称。 中学,本是普通教育系列中,介于小学与大学之 相似文献
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近年来,浙江省衢州市的职业教育取得了长足的发展,职高招生数与普高招生数的比例已超过1:1,年招生数达7000余人。一个与该市经济发展相适应、与人才需求结构相一致、具有浙西特色的职教网络正在形成。特别是农村职业教育更是办得红红火火,蒸蒸日上。开设一个专业,推广一门技术,培养一批人才,促进一项生产,农职中成了为当地农村培养致富人才的摇篮,有力地促进了当地两个文明的建设。 衢州市发展农职中的办学实践启示我们:农职中要防止滑坡并健康发展,质量是生命,出路在改革,基地是保证。 质量是生命 衢州市十分重视职业学校的办学 相似文献
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作为新兴的工业、旅游城市，作为昆明通往滇西的交通要隘，改革开放以来，安宁市的社会、经济得到了前所未有的发展。在世纪之交的一次盛会上，安宁市的主要领导和社会各界都一致认为，是“科教兴市”为安宁的发展增添了无尽的动力，而职业教育的发展更是功不可没。安宁市的职业教育起步于２０世纪８０年代中期。经过十多年的努力，安宁职教从无到有，从弱到强，逐步形成了以安宁职中为龙头，辐射全市１０个乡镇的初、中、高职教体系，培养了大批的劳动技术人才，为全市的经济和社会发展奠定了人才基础。“小鬼坡”上的奇迹说起安宁职中，许… 相似文献
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盐池县是一个以牧为主、农林牧全面发展的山区县,经济发展的重点在农村。去年县委、政府决定,在抓好基础教育的同时,大力发展农村职业教育,使教育更好地为农村经济建设服务。经过一年多的努力,今年春季全县农村初中全部开设了职业技术课;“三加一”农村职业初中增加到了三所;职业高中确立了畜牧、农林、水电三个农村常用专业为骨干专业,使职业高中逐步成为农村职业教育中心。一个以县职业高中为中心,以“三加一”农村职业初中为骨干,以农村初中为基础的农村职业教育体系正在逐步形成。全县农村职业教育是怎样发展的呢? 相似文献
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加强常规管理发展农村职中江苏省海门市三厂职业中学梁安培这几年，各级地方政府和各级教委把大力发展职业教育的重心放在创建省级、国家级重点职业中学上，经费与精力的投入均集中在每个市、县的“职教中心”。大多数一般农村职中既得不到普降喜雨的滋润，更谈不上被人厚... 相似文献
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