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教育公平已成为世界各国教育政策的基本出发点,接受教育已经成为现代社会公民的基本人权,由于教育能够明显地改善人的生存状态,增进社会公平,被视为实现社会平等的"最伟大的工具"。温家宝总理指出:"教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。"促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。为此,本刊约请了四川省内部分高校与中小学校教育管理者围绕"教育公平与社会和谐"进行了探讨,对实现教育公平进行了一些理性思考,也提出了初步的实践建议。本专题旨在抛砖引玉,希望能引起更多人的关注与参与。 相似文献
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学习《纲要》使人感到振奋,也使人感到有压力。振奋的是,《纲要》规划了我国教育改革发展的蓝图,明确了方向,理顺了思路;感到压力的是,要实现《纲要》提出的九十年代至下世纪初教育改革和发展的战略目标,任务极为艰巨。在全国深化改革,加速经济发展的关键时刻,中央公布了教育改革和发展纲要,具有极其深远的意义。《纲要》使人们更加清醒地认识到,当今世界的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。《纲要》指出:“谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”的确,发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是现代化建设的关键性举措。《纲要》把它归结为“实现社会主义现代化的一条必由之路。”按照《纲要》指出的路子,必将大大促进教育的改革与发展,大大促进社会主义现代化建设。 相似文献
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多年来贫困民族地区处在教育与经济相互制约的恶性循环中，难以解脱。在全面建设小康社会中，成为一个特难的问题。从90年代中期以来，地处小凉山区的峨边、马边彝族自治县，做了有效探索，教育综合改革，狠抓普及教育，努力克服弊端，按民族地区特点，因地制宜发展民族地区教育，取得长足进步，基本实现普九，实现了跨越发展。 相似文献
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