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积极探索高校与行业企业合作育人的新形式,是创新人才培养体制机制的重要内容,是实现校企协同创新、提高高等教育质量的必要举措.湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟超越传统的校校办学联盟、校企科研联盟模式,基于专业建设“校校企”合作联盟,全方位探索校企合作育人的新形式,面向区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才. 相似文献
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校企战略联盟实施模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高校和企业形成战略联盟,不仅使企业从新技术、新产品的技术转化中获利,而且可以使高校通过与企业合作不断增强实践技能。基于三重螺旋模型,可以使校企之间紧密关联,纵深方向合作越来越多。校企战略联盟的实施模式包括战略联盟、伙伴的选择、战略联盟的方式、校企战略联盟实施流程等。 相似文献
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校企科技创新联盟模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校企科技创新联盟是介于市场和校办企业之间的中间组织形式,包括股权联盟和非股权联盟两种模式。与非股权模式相比,股权模式校企联盟一体化程度相对较高,不确定性相对较低,具有更低的合作创新交易成本和更高的合作创新成功率。 相似文献
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企业收益成本视角的校企合作动力机制分析 总被引：2，自引：0，他引：2
校企合作中存在企业缺乏参与动力的问题,根本原因在于忽视了企业的利益诉求.文章以劳动力密集型和高技能型两种用工模式下企业的收益成本对比分析为切入点,分析了企业参与校企合作的策略选择,并指出了影响企业参与校企合作动力的关键因素,最后提出了提升企业参与校企合作动力的策略建议. 相似文献
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高职院校与企业合作开展继续教育已成一种普遍趋势,是构建高职院校继续教育特色和差异化发展的必由之路。结合高职院校教育教学特点,分析了校企双向参与、订单项目合作、共建实训基地、建立战略联盟等校企合作型继续教育模式,提出了高职院校校企合作型继续教育的发展路径。 相似文献
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校企合作联盟成员企业的结构关系到校企合作的质量,关乎到人才培养的质量。本文以江苏现代畜牧业校企合作联盟建设为例,介绍校企合作联盟成员企业的遴选机制。 相似文献
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校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方"共赢"的局面。本文主要构建了参观或口头协议,短期实习,顶岗实践等三种低水平的校企合作模式创新;专业共建,"订单"培养等两种中层次的校企合作模式,以及"前校后厂",校企"联盟"等两种高层次的校企合作模式。 相似文献
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创建区域性校企合作联盟的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作对于职业教育而言不是新话题.而海宁职业高级中学"创建区域性校企合作联盟"却再次把"校企合作"变为职业教育关注的焦点.本研究阐述了海宁职业高级中学创建区域性校企合作联盟的理念、实践过程与改革实践的主要成果.在职业教育改革创新发展之际,该实践模式丰富了职业教育发展思想,为职业教育实践创新提供了现实案例. 相似文献
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构建"整合-互动"(Ⅱ)型高职校企合作教学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式--"整合-互动"(Integration-Interaction,简称"Ⅱ")型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式.作者在对"整合-互动"型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果. 相似文献
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构建"整合-互动"(Ⅱ)型高职校企合作教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式--"整合-互动"(Integration-Interaction,简称"Ⅱ")型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式.作者在对"整合-互动"型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果. 相似文献
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目前,我国高职教育校企合作存在着政府缺乏有效支持、企业追求短期效益、学校自身条件不足等问题。为此,需构建校企合作新模式：＂校中厂＂合作模式、＂厂中校＂合作模式、＂订单式＂合作模式、＂联盟式＂合作模式、＂合营式＂合作模式。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(8)
校企共建实验室是建立在双方需求互补基础上的全新教学模式,是提高高校人才培养质量和企业竞争力的重要途径.本文首先对高校实验室和企业现状进行分析,然后以高校已有校企共建物流实验室为例分析了共建实验室的运行模式,包括项目合作模式、教学合作模式、定向培养人才合作模式以及科研合作模式,最后本着合作共赢的原则,提出校企共建实验室应注意的问题,促进校企合作的健康持续发展. 相似文献
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基于深度融合的校企资源双向流动途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育的目标在于为社会培养实用型、专业化、高技能人才,校企联盟是高职院校提升办学实力的有力工具,校企双向资源流动是校企联盟成功的重要条件,校企深度融合是促进资源双向流动的关键.文章以江苏经贸职业技术学院为例,从杖企联盟的战略目标角度分析,认为校企双方融合的主要目标是获取对方的异质资源,建立"企业得近利、学校得远利、学生得大利"的校企融合模式,以此推动校企融合向纵深发展. 相似文献
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当今社会,合作和竞争日益成为推进社会进步的主要动力。新形势下,校企合作是职业院校和企业发展的价值取向,越来越多的职业院校、企业在发展进程中构建了校企合作"战略联盟"。近年来,职业教育校企合作取得了新进展,在规模上不断扩大,在广度上不断拓展,在深度上不断延伸,在力度上不断增强。其主要表现在:校企合作模式和类型呈现多样化,传统模式 相似文献
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潘家俊 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(2)
高职教育改革的方向和基础是校企合作,必须将企业课程、企业教师、企业标准、企业文化、企业产品引入学校,改造传统的教学观念、模式、内容、教材.校企合作的模式因学校而异,因专业而异,不必也不可能规定一种模式.本文根据教学实践,分析了"双元制"、产学研结合、任务引领的工作室等三种校企合作模式.指出只有通过制度创新,突破校企合作发展的瓶颈,才能将校企合作引向深入、有效、持久,实现可持续发展. 相似文献
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校企合作是应用技术型大学实践教学的重点,不仅能够锻炼学生的实践技能,还能使学生更多的了解企业的实际生产,为将来就业做准备。文章从为区域经济发展服务、应用技能型人才的培养、教育制度的创新等三个方面分析了校企合作的意义,提出了创新校企合作模式、培养＂双师＂师资队伍、开展高校专家团队咨询服务、构建校企合作联盟等策略,以便更好的进行校企合作。 相似文献