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本文分析了批判性思维的基本理论,讨论了大学生批判性思维培养的必要性,从教育观念、课程设置、教学方法和网络技术几个角度探讨了大学生批判性思维培养的对策。 相似文献
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通识课程是培养大学生创造性思维方式的重要途径,与专业性课程有本质上的区别。本文以武汉大学通识课程《世界著名大坝赏析》为例,介绍了通识课程教学内容、教学方法、考核方式等方面的一些经验,可为其他通识课程建设提供借鉴。 相似文献
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张景川 《河北能源职业技术学院学报》2015,15(1):92-93,96
面对计算思维理念的提出和新一轮大学计算机基础课程改革,根据高职高专院校学生的实际情况和人才培养目标,着重论述计算思维在大学生计算机应用能力,思维判断等创新能力方面的意义,提出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,对高职高专院校计算机基础课程的教学目标、内容体系、教学过程、教学方法等教学环节进行改革探索,以提高大学生计算思维能力。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课程的开设,对于当代大学生素质的培养起着积极作用。主要体现在这样几个方面：一是培养正确的人生观;二是激发爱国主义情感和历史责任感;三是强化大学生的现代意识;四是培养科学的思维方法和辨证思维能力;五是完善大学生知识结构。重视和加强对这门课程在素质教育中的作用,着力研究该课程的教学内容、教学体系、教学手段与教学方法,使其真正发挥效用,是十分必要的。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(17)
本文以培养学生"创新创业思维、计算思维"为目标进行教学改革,提出了现有教学的一些弊端,根据非计算机专业大学生的特点,本文从教学内容的编排、教学方法的创新、课外辅助教学等方面进行了教学改革,争取让大学生在掌握基础知识和实践的基础上,增强分析、解决问题的能力、增强动手能力,形成创新创业思维和计算思维,从而为以后其他课程的学习打下坚实基础. 相似文献
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国外对提高大学生批判性思维能力研究的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
刘艳君 《黑龙江教育学院学报》2010,29(11)
培养创新型人才是我国高等教育的一项重要任务。基于有批判性思维的学生才具有创造精神的理念,通过借鉴国外培养批判性思维研究成果,得出影响大学生批判性思维主要有三个因素:课程设置、教学方法和教学模式、课外经历的结论。 相似文献
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任萍 《中国科教创新导刊》2013,(14):172+174-172,174
为改善《机械工程材料》课程的教学效果，针对课程特点，把创新教育渗透到每个教学环节中。在从事多年教学经验的基础上，通过培养学生学习兴趣，改善教学内容、创新教学方法和实践环节等方面，积极探索大学生积极主动获取知识的有效途径，加强学生创遣性思维和创新能力的训练，以培养出适应社会需求的高素质合格人才。 相似文献
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随着高等教育改革的不断深入,培养创新型人才的要求也越来越紧迫。批判性思维是创新思维的必备素养,批判是创造的重要源泉。我国大学生批判性思维能力相对薄弱,生物工程专业学生进行批判性思维能力培养非常必要。树立批判性思维教学理念,并结合课程本身特点,改变教学方法,通过发现式、启发式、互动式、讨论式、研究式等教学方法培养学生的批判性思维,以改变大学生创新能力严重不足现状。在以信息化、网络化为主要特征的知识经济时代,创新型人才培养己经成为我国素质教育教学改革的重要主题。特别 相似文献
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根据人的思维活动,结合制图课程的特点提出培养大学生空间想象力的具体教学方法,这些方法在教学实践中取得了良好的效果。 相似文献
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根据人的思维活动，结合制图课程的特点提出培养大学生空间想象力的具体教学方法，这些方法在教学实践中取得了良好的效果。 相似文献
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李科 《教学研究(河北)》2014,(3):77-80
近年来高校国防教育课程在目标导向、课程定位、内容设置、教学手段等方面出现了诸多问题,进行教学改革是大势所趋。应采取如下措施推进国防教育课程教学改革:突破"传统安全观"教育目标的藩篱,注重大学生"综合安全观"、"大国防观"的培养;淡化"军事思维"的培养,重视塑造大学生的"战略思维"和"全球视野";突破传统"灌输性"的教育模式,积极推进研究性教学模式的开展;与时俱进,根据国际战略形势与我国周边安全环境变化调整教学内容体系;更新教学方法,激发大学生的学习兴趣和问题意识。 相似文献
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华启新 《淮南师范学院学报》2005,7(2):85-87
创新能力是大学生必须具备的重要素质。培养创新能力是“毛泽东思想概论”教学的重要目标。通过本课程的学习，有助于提高大学生的理论思维能力，有助于培养大学生的创造性人格和创新性思维。教学内容的创新是培养创新能力的重要途径。教学方法的创新是培养创新能力的关键环节。 相似文献
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卢杰 《中国科教创新导刊》2009,(28):11-11
针对培养大学生实践创新能力的要求,分析大学生实践创新能力培养的教学策略,以＂机械制造技术基础＂课程教学为例,探讨了大学生解决问题能力的培养过程和创新思维的训练技巧,提出了注重而不偏重基本概念和基础理论教学,加强实践教学环节和教学方法改进的建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):490-492
针对大学生在实施创新项目中遇到的问题,研究了大学生创新训练通识教育选修课建设理念,不是单纯以传授知识和技能为目的,而是向学生传递一种科学精神和人文素养,让学生通过基础理论和知识的训练,培养逻辑推理、思维论证能力,使学生能在今后的工作实践中具备解决错综复杂问题的能力。介绍了大学生创新训练通识教育课程建设方案、课程内容和结构安排,制定了课程培养目标和教学方法及培养策略方案,由引导学生"兴趣驱动"激发创新热情到培养学生严谨的工作作风和科学精神,从而提高大学生创新实践能力。实践证明,通过大学生创新训练课程学习,学生在创新能力、团队建设能力、对外交流能力等方面都有很大提升。 相似文献