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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
荆楚文化是相当优秀的地方文化,是中国优秀传统文化的重要组成部分,其还体现出了民族文化与民族精神,因此需要将其和高校课堂教学进行有机的融合。在文中则主要就荆楚文化在大学英语课堂的传播和发展进行探讨。为优秀传统文化与高校课堂的融合提供借鉴。 相似文献
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英语学科核心素养引领下的英语课堂应该关注学生的全面发展,培养文化意识是其中不可或缺的一项,中华优秀传统文化融入英语课堂对培养高中生的文化意识具有重要意义。为了使中华优秀传统文化更好地融入英语课堂,教师应该从加强自身修养、优化课堂活动、改变教学方法着手,充分利用课外活动,加强学科互动,以评价带动教与学,在英语教学中有意识... 相似文献
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语言和文化密不可分,使得英语学习中必须加入文化元素,但单纯进行英语国家文化的传授,会使英语学习者忽略传承中华传统文化,从而削弱语言学习者的跨文化交际能力。教师可以在大学英语课堂之中不断地渗透中华优秀的民族传统。 相似文献
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我国教育部于2014年正式颁布的关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确提出要将中华优秀传统文化渗透到课程与教材体系中,提出中学地理、数学、物理、化学等教学过程中应当融入中华优秀传统文化。对于初中地理课堂教学来说,一线教师应当结合具体的知识内容,合理补充与延伸课本知识,把传统文化真正渗透到课堂中来,培养初中生的文化自信,陶冶其情操,在课堂学习与课外实践活动中去接触和了解更多中华优秀传统文化。基于此,本文结合笔者实际教学经验,对此问题展开了探讨。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>高中语文教育是渗透中华优秀传统文化的主阵地,对弘扬和传播优秀传统文化负有重要的责任。作为高中语文教师,面对这种时代背景和现实要求,需要承担起传播优秀文化的重任,立足课堂,放眼课外,采取多种途径,引导学生走进优秀传统文化,增强民族自信心和自豪感,并将之不断发扬光大。一、立足课堂,发散迁移课堂教学是高中语文教学的主要形式,也是优秀 相似文献
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在全球化的大背景下,我国高校学生不可避免地受到来自西方文化的冲击,当前的大学英语课堂也未能充分体现中国优秀传统文化的价值。本文将分析这种不利局面出现的原因,并根据英语教育理论和跨文化交际理论,提出文化自信视角下大学英语教学中加强中华优秀传统文化教学的策略,包括强化交际主体文化意识、系统化中国优秀传统文化教学内容、运用有效的文化教学策略和提升教师传播中国优秀传统文化的能力。 相似文献
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陈东林 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
传统文化是一个时代的永恒话题,将传统文化融入校园与课堂中在很大程度上弥补了传统教学模式中的空白,并在教学中为学生创设多元化的情感教学情境,使教学效率得到了大幅度地提高。故教师应在教学课堂中搭建传统文化传播平台,并在教学实践中制定相应的教学策略,促进教师进步,让师生勇于实践,善于总结,进一步强化其科研意识,让传统文化有效渗透到课堂教学中,让学生的审美意识、文化素养在知识的滋养和实践的检验中获得有效提升。鉴于此,本文对中华优秀传统文化教育活动的有效开展途径与方法进行了探索。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(2):68-70
广府文化是中华传统文化与广东地区文化相互渗透融合的优秀产物,对当地文化思潮与经济共建有着深远影响。大学英语课堂是语言教学过程中中西方文化符号交流互鉴与传播的有效阵地。在大学英语课堂英汉双语符号转换过程中,语言不可避免地充当着文化继承与传播的符号载体,文化的弘扬也离不开语言教学。广府文化符号融入广府地区高校大学英语课堂,有助于弥补大学英语教学中区域文化的缺失,响应并服务于国家"大思政"格局,增加学生文化自信,贯彻落实"十四五"发展宏伟蓝图。本文主要对广府文化融入大学英语课堂的现状及传播策略展开讨论。 相似文献
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传承和弘扬中华优秀传统文化是提高大学生思想道德素质的重要保障,能够为大学校园文化提供丰富的内容和发展动力。当前,在中华优秀传统文化向大学校园文化的融入过程中,仍然在一定程度上存在着种种困境和问题,如大学生缺乏优秀传统文化知识和受多元文化价值观冲击等。因此,应探寻切实有效途径,进一步推进中华优秀传统文化向大学校园文化的融入,如大学物质文化与精神文化的融合建设、大学制度文化的构建以及大学校风的提升等。 相似文献
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中华优秀传统文化博大精深、源远流长,如何在初中阶段结合数学学科教学对青少年进行中华优秀文化的教育,是值得每一个数学教师思考的现实问题。在课堂教学中,以中华优秀传统文化激发学生学习兴趣,以中华优秀传统文化增强学生民族自豪感,在教学内容中渗透中华优秀传统文化,让学生感受中华优秀传统文化,引导学生走上成才路。 相似文献
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于晓华 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
大学英语课堂教学活动实质上也是一种文化活动,当前课堂教学要改变传统的观念,以教师为中心的教学模式已经无法适应当前教学形势,而"以生为本"的课堂教学文化符合当前大学英语教学规律。本文笔者结合自身教学经验,从课堂文化的内涵入手,并尝试性提出大学英语教学课堂文化构建的具体策略。 相似文献
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全球化背景下,中国的国家综合实力不断增强。其中,中华优秀传统文化是中国最深厚的文化软实力,中国文化"走出去"已势在必行,各大高校在非英语专业的大学英语课堂教学中导入中国文化教学已是必然趋势。然而,长期以来非英语专业的大学英语教学主要以培养学生的英语语言技能和输入目标语文化为主,忽略了中国文化的对外输出。本文提出各大高校应积极在大学英语教学中导入中国文化教学,只有这样才能让中国文化真正走向世界。 相似文献
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大学英语教学改革的目标之一是提高大学英语课堂教学的有效性,在遵循英语语言输入原则的前提下教师课堂话语的运用策略和技巧报大程度上决定课堂教学效果的成败.该文以"沉默的螺旋"理论和浙江师范大学英语教育者提出的RICH创新英语教育视野为依据,探讨大学英语课堂教学中教师话语的运用,以期提高大学英语课堂教学效果和实现以人为本的教学理念. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
中华优秀传统文化内涵丰富,然而,当代大学生对中华优秀传统文化认识不足,信仰缺失。为了更好地弘扬中华优秀传统文化精神、实现中华民族伟大复兴的"中国梦",高校要巩固第一课堂,进行优秀传统文化的课程建设;发挥第二课堂,深入开展优秀传统文化的社会实践;强化第三课堂,设置优秀传统文化的氛围;创新第四课堂,发挥新媒体作用弘扬中华优秀传统文化。 相似文献
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