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1.
陈志江 《中国基础教育研究》2009,5(9):114-114
历史教学离不开人物的讲授,而人物的讲授必然要讲其“形”与“神”。“形”就是历史人物的外貌特征、生平事迹等;“神”就是历史人物的形象魅力、性格特征、精神气质等。只有讲好历史人物的形与神,才能使书本上的人物活生生地站立在学生面前。 相似文献
2.
朱秀玲 《课堂内外(小学版)》2011,(5)
不管我们写什么作文,人物几乎都是必不可少的要素之一。在很多情况下,人物和事件都是靠语言活起来的。从中我们可以得出这样的启示:写好人物、写好精彩人物参与的事件,必须写出个性化的人物语言,努力做到能使读者由说话看出人来(鲁迅语)。说白了,就是什么样的人说什么样的话。描写好人物的语言,就可以显示出人物 相似文献
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邵秀坤 《中小学作文教学(小学版)》2002,(12)
[话题由来] 写人的文章,都必须通过具体典型的事例来表现人物特点;如果没有具体典型的事例,人物的特点就不能很好地表现出来。而人物的典型事例,往往与人物的心理活动紧紧联系在一起。因此,在叙事的过程中,可以先写“想”,后写“事”;也可以先写“事”,后写“想”;还可以“事”和“想”交叉着写,下面就是一个先写“事”,后写“想”的典型片段。 相似文献
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蒋晓兰 《湖北成人教育学院学报》2009,15(2):64-65
自由联想、内心独白是现代小说尤其是意识流小说中常用的表现技巧,是展现人物意识流动的重要方法．能深入人物复杂的精神世界,有利于表现人物深层心理中飘浮易逝而纷乱的感触和思绪。 相似文献
7.
宣卫东 《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
本节课的教学设计,主要源于三点构想.
一、文体特殊,需依体而教
潘新和教授说:“阅读与写作是一种文体思维.”《斜塔上的实验》是学生初中阶段学习的第一篇人物小传.学生对人物小传这一文体的特点及写作要求较为陌生.因此,感知、初识人物小传的特点,理应成为本课的教学目标.人物个性鲜明、选材真实典型而全面、手法灵活等人物小传的特点,有必要在课堂教学中有机渗透,让学生明显感受到小传与记叙文的区别. 相似文献
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[前言]人物的个性特征指的是一个人在思想品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同,因而每个人的个性都会不一样。就算是同一思想品质,在不同的人身上也会有不同的表现形式。我们描写一个人,就要写出这个人的个性特征。只有写出了这个人的个性特征,人物才有生命力,文章才有可读性。下面两篇文章,语言清新,描摹细腻,比较生动形象地写出了人物的个性特征。特别值得一提的是,两篇文章都是采用典型的事例突显人物的个性。下面我们进行一次对比阅读,一起来感悟通过典型事例突出人物个性的这一写作方法… 相似文献
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近年来,"双百"人物走进校园,深入儿童的内心。他们的感人事迹被广泛传播,他们的崇高精神在少年儿童中代代相传。2011年2月9日以来,中央各新闻媒体推出了大型人物专栏《"双百"人物中的共产党员》,借助党旗和人物剪影等视觉元素,广泛宣传"双百"人物中的共产党员先进事迹。在即将迎来建党90周年之际,全国各地千万支少先队"英雄中队"也积极行动起来,高举英雄的旗帜,以各种形式学习"双百"人物中的优秀共产 相似文献
10.
文学创作中人们常通过语言描写来反映人物的喜怒哀乐,揭示人物性格特征。表达人物的情感除可选用各种不同的句式,不同的名词、动词、形容词、副词外,“呀”“哩”“哇”“啦”等语气词往往也能起到相当大的作用,确实小看不得。 相似文献
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画人难画骨,写人难写“活”.很多学生在写人物类作文时,将人物写成了“千人一面”:人物表情僵化、动作死板、语言如出一辙,形象空洞,缺少灵性.这是学生缺乏个人阅历、缺少生活观察,对人物的动作及心理变化揣摩不够细致所致.怎样让笔下的人物变得立体丰满呢?需要从心理活动、动作和语言三方面入手. 相似文献
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刘志超 《作文成功之路(小学版)》2011,(Z1)
七、细节细在哪儿(下)别捣乱!小鸡假装虎着脸说,还‘英富’,一听名字就知道平时学习不认真,应付了事。认真听!人物的活动是受思想支配的,所以人物的活动可以反映人物的性格特点、思想品格、学识修养等。因此写人物时一般不要直接说某某幽默风趣、讲文明懂礼貌、有爱心、乐于助人什么的,要让人物动起来,让人物通过自己的活动来说话,这样人物才能生动鲜活立体地出现在读者眼前,成为‘活生生的人’。 相似文献
14.
潘雪 《教育界(基础教育)》2020,(24):20-21
在初中历史教学中,教师可以将历史人物故事作为具体、生动的历史史实,将历史人物随着时间推移的不同发展命运作为一条线索,即以人物故事为“点”,以人物发展线索串“线”,探索运用,增强初中历史课堂教学的“效”与“能”。 相似文献
15.
闻林 《语文世界(高中版)》2010,(4)
【抛砖引玉】文题中的第一个心是指作品中人物的内心世界,第二个心是指读者的心。如果同学们在写作文时,能注意去刻画人物丰富的内心世界,展示人物独特的性格,那么,就能让自己的作文变得更加精彩,打动读者的心。 相似文献
16.
韦公远 《第二课堂(小学)》2004,(Z2)
写人物就要写人物外貌,外貌描写不仅能真实地表现人物的面貌长相,还能反映出人物的年龄、性格、经历、处境与思想感情。那么怎样才能写好人物的外貌呢?下面向同学们介绍四种描写外貌的方法。 相似文献
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了莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人,欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。本文通过对莎士比亚剧本《凯撒大帝》的情景、人物、语言等进行分析,来探讨“戏剧反讽”所产生的艺术效果。进而分析《凯撒大帝》剧中人物的矛盾性、复杂性。 相似文献
18.
李爱红 《宜宾师范高等专科学校学报》2008,(1):33-35
作为合传体的《海上花列传》,短短六十四回的篇幅内,时间跨度限定为九个月,展开了三十多位烟花女子的生活画面,共涉及到一百多人的完整故事片段,可贵的是,虽然很多人物的社会地位、生活角色相同,但小说中没有类型化的人物;尽管人物众多,故事复杂,却善始善终地叙述每一个故事,交代每个人物的结局;为充分展现人物性格,释放人物感情,总是将人物置于各类矛盾冲突中,并随着矛盾冲突的发展而变化,但是人物性格的内在逻辑始终保持一致。无庸置疑,《海上花列传》中的形象塑造是成功的,这一成功来自于作者为自己制定的塑造人物的“三无”标准：“无雷同”、“无矛盾”、“无挂漏”。 相似文献
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作文城“人物活动室”要进行“作文人物模特表演”。将安排最有代表性的作文人物同小作者见面亮相,有不少小作者也被邀请来到这里,与“作文人物模特”见面,学习表达方法。出台亮相的作文人物,是个叫“亮亮”的,性格特点爱打乒乓球。作文老师要求大家看了“作文人物模特”亮相之 相似文献