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陈礼军 《现代远程教育研究》2002,(2)
教育部推动实施《农村中小学运用多媒体资源,提高教育教学质量项目》 为进一步推动农村中小学“校校通”工程的实施,全面推进和加快中小学教育信息化的步伐,把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校,提高农村中小学的教育教学质量,5月底,教育部作出决定,推动各地实施《农村中小学运用多媒体资源,提高教育教学质量项目》,在“十五”期间,将为己有多媒体教学设备的农村中小学配备多媒体教育教学资源,为没有多媒体教学设备的农村中小学配备电视机、 相似文献
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正"多媒体教学"在农村中小学鲜为人知,农村教育要跟上时代的步伐,必须走信息化之路,这也是目前的发展趋势。教师要掌握多媒体教学的技能,必须要熟练掌握多媒体的操作,合理使用现代化教学。教学中利用网络知识能丰富教学内容,促进学生对新知的理解和记忆,更能培养学生的创新能力,提升教育教学质量。一、运用多媒体教学的优点运用多媒体教学能调动学生的创造力。多媒体生动的画面、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着时代的不断进步,人们迎来了多媒体信息化的时代,多媒体教学方式已经成为小学数学教学的主要方式之一,多媒体教学更加符合小学阶段学生特性,通过多媒体信息技术的有效应用可以大幅度提升小学数学教学质量,但是由于农村小学教学设施及教学观念比较落后,多媒体教学形式还无法完全应用于农村小学数学的教学当中,农村小学数学教师应当重视多媒体信息技术对于农村小学数学教学的重要意义,采取有效的教学策略,合理运用多媒体信息技术达到有效提高农村小学数学教学质量的目的。 相似文献
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刘安美 《中国现代教育装备》2014,(14):46-47
多媒体作为一种现代化的教学手段,已经使教学方式产生了巨大的变化。在教学中,恰当地运用多媒体教学手段,教学内容呈现得直观形象,学生学得轻松愉快,教学质量会显著提高。但是在实际运用中也会产生一些负面效果,我们应认真总结多媒体教学的实践经验,避免和解决其在教学过程中的弊端,更好地提高课堂效率和教育教学质量。 相似文献
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随着社会经济的发展,科学技术水平在不断提高,高科技逐渐走进了人们的生活,为人们的生产生活带来了很多便利。我国教育事业在不断地改革与进步,新课程改革对教育事业的发展提出了更高的要求。为适应社会的发展需要,要不断改进教学方式。运用多媒体教学,提高了学生的学习兴趣,提高了教学质量,为教学工作的发展奠定了一定的基础,有利于学生掌握知识。本文针对多媒体教学在初中教学中的运用进行分析,为更好地运用多媒体教学,促进教育的发展提供参考。 相似文献
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张庆红 《中国教育技术装备》2008,(21)
多媒体作为一种现代教育技术,给学生带来了图文并茂、声像并举的多元化信息,为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。通过几年的多媒体教学实践,笔者认为,正确运用多媒体教学手段,可以在很大程度上提升教学水平,提高教学质量。通过多媒体对感官的作用,使抽象的内容具体化、清晰化,使学生思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好地培养自主创新能力。 相似文献
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范红梅 《中国科教创新导刊》2008,(27)
现代远程教育实现了教育资源共享,大大地缩短了城乡孩子们在教育起跑线上的差距。它为我们山区的教育提供了内容丰富的教育教学资源。在一定程度上体现了教育的公平。让农村的教育与城市的教育"同在蓝天下,共享好资源"。远程教育资源在农村小学课堂中有以下几个优势作用:能创设情境,有利于激发学生的好奇心和求知欲;很直观形象,有效地空出重点、突破难点;运用远程教育资源,有利于优化课堂教学;运用多媒体教学,能够培养学生的创新能力和个性发展;现代远程教育有利于提高教师的业务素质和业务水平;现代远程教育有利于提高教育教学质量。 相似文献
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远程教育资源有两大作用:一是让农村孩子同城市的孩子一样享受优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,促使教师不断提高教学水平和教育教学质量.因此,在农村小学课堂教学中运用现代远程教育技术是提高教学效率,培养学生素质,增进学生能力的较好途径. 相似文献
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农村小学多媒体教学手段得到了充分的应用,有效提升了农村小学教育教学水平.但与此同时,多媒体教学也存在一些缺点和不足.教学中合理地使用多媒体教学手段,真正从课堂教学和学生实际出发,将多媒体技术与课堂教学有机地结合起来,能够增加课堂教学的丰富性和形象生动性,全面提升课堂教学效率,实现农村小学教学质量的全面提高. 相似文献
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多媒体运用是学科教学的一个重要工具。体育教学中适当采用多媒体教学可以使教学内容形象化、直观化、科学化,从而引发学生学习、参与兴趣和热情;提高教学质量和效果从而达成体育教学目标,实现体育教育目的。 相似文献
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随着我校教育技术现代化和教学改革的深入开展,多媒体教学已普遍地运用到教学实践中.在高校专业课教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,可以丰富教学内容、抽象教学知识、激发学习兴趣、提高教学质量.然而如果运用不当将会引起诸多弊端.本文以“森林生态学”课程教学为例,结合近几年来对森林生态学课程的多媒体教学实践进行利弊分析,使多媒体教学真正发挥其特有的教学优势. 相似文献
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电脑多媒体教学走进课堂．成为课堂教学中一种崭新的教学模式，在辅助提高课堂教学效率，改变教学模式方面，有着重要的地位。运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维、吸引学生主动学习、提高学生多方面能力的教学目标。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。在小学美术教学中，运用多媒体教学手段．能让学生在短时间内轻松愉快地获取大量知识，提高教学效率和教学质量，令美术课活色生香。 相似文献
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袁东柱 《中国教育技术装备》2011,(31):20-21
目前,随着现代教育技术手段的广泛运用,多媒体教学以其生动和高效的特点,极大地丰富和优化了中学课堂教育内容,有效激发学生的学习兴趣,对于促进学生对知识的理解和记忆、开发学生的创造力和提高综合素质发挥着不可估量的作用。可以说,多媒体教学应用 相似文献
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正确运用多媒体教学手段,可以在很大程度上提升教学水平,提高教学质量。通过多媒体对感官的作用,可以辅助课堂教学中对抽象的、微观的概念或过程的描述,提高学生的认知能力,可以以更加新颖独特的形式,提高学生的学习兴趣,促进学生主动参与学习活动,让学生在丰富多彩的学习中能动地创造和发展。 相似文献
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