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近年来,随着中国社会经济和旅游产业的快速发展,对具有良好专业技能实践能力、能快速适应环境变化的应用型旅游管理人才的需求也越来越多。文章主要指出校企协同背景下地方本科高校旅游管理专业开展继续教育过程中出现的办学目标定位不准确、教师队伍素质不高、教学方式单一等问题,在对这些问题的充分剖析下提出一系列解决措施,以培养适应社会经济发展的应用型旅游管理专业人才,积极探寻和摸索地方本科高校旅游管理专业继续教育人才培养的新途径。 相似文献
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旅游经济的发展推动了旅游本科教育的蓬勃发展,旅游本科教育的发展也直接推动了旅游业的发展,但湖南省旅游本科教育发展过程中也暴露出不少问题。以湖南省开设旅游管理本科专业的院校为研究对象,对这些高校旅游管理专业的设置时间、区域分布、教育层次结构等方面进行研究,分析湖南省旅游本科教育的发展现状,进而对湖南省旅游本科教育的发展提出一些相应对策。 相似文献
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地方本科高校尤其新建地方本科高校的转型是时代要求,教师是转型的核心利益相关者,转型影响教师专业发展逻辑与思维方式发生转变,引起了教师专业发展的现实问题。破解转型和发展内在逻辑的应有之义是教师转变和学校教育质量提高的同期互动。互联网+所饱含的平等、互助、共赢的时代精神需要地方本科高校在转型过程中破除学校的内外壁垒,以教师转变为契机,达成教师—市场—学生的融合。教师转变切忌一刀切,实质是产教融合视域下的教师创新精神被唤醒,各显其才,各尽其能,可以通过人本主义、多元融合主义和人文主义三种策略的融合尝试解决地方本科高校转型影响下的教师专业发展问题。 相似文献
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当前转型发展是地方本科高校发展的必由之路,也是国家高等教育改革的大势所趋。更新观念是地方本科高校实现转型发展的前提条件、内涵发展是地方本科高校实现转型发展的重要基础、特色发展是地方本科高校实现转型发展的支撑保障、社会服务是地方本科高校实现转型发展的不竭之源。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
面对新时代旅游业的快速发展的特征和旅游业在国家和地方发展中的重要地位,针对旅游管理本科专业实践教学存在的问题,遵循"政、产、学、研、用"协同创新的理念,提出旅游管理专业"1234"综合性实践教学模式,构建"两线六翼"的实践教学支撑平台,并分析了地方本科高校这一实践教学体系的实际应用情况。 相似文献
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继续教育是高校服务社会的一个重要桥梁和纽带。对于新建立的地方本科高校来说,办好继续教育,不但有利于发挥优势、突出特长、创建自己的特色,而且也是立足地方、面向基层,适应当地需要、以贡献求支持、以服务求发展的不可或缺的职能行为。因此,新建本科高校应坚持积极为地方经济和基础教育发展服务的方针,适应学习型社会发展的需要,依据成人教育的适应性、灵活性、多样性和实效性特点,充分发挥地方大学主办继续教育的多方面优势,更新理念,准确定位,大胆改革,进一步提高继续教育办学水平,为地方经济和社会发展提供多层次、全方位的社会服务。 相似文献
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酒店实训教师的教学水平直接影响着旅游管理专业学生酒店实践技能的高低,酒店实训教师的继续教育工作势在必行。本文分析了旅游管理专业酒店实训教师继续教育的必要性,以吉林师范大学为例,论述了旅游管理专业酒店实训教师的＂综合化＂继续教育模式,并探讨了旅游管理专业酒店实训教师继续教育需要注意的问题。 相似文献
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在全球进入学习化社会和高等教育进入大众化以及西方发达国家的继续教育进入制度化与法制化的时代背景下,在我国各级教育部门及其行政管理部门已经着手构建继续教育法规的现实状况下,进一步探讨我国高校教师的继续教育对我国高等教育的发展、学习型社会的早日实现以及人们生活水平的提高具有不可替代的价值。尤其需要高等教育工作者关注区域性地方高校中青年教师继续教育的动力机制。 相似文献
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通过对怀化远程非学历继续教育现状和需求的调查,全面分析了基层电大发展远程非学历继续教育的制约因素和面临的发展机遇,提出基层电大要通过明确学历教育与非学历教育的"双主体"地位,充分发挥电大系统办学和远程教育资源优势,大力发展社区教育,创新电大远程非学历继续教育的办学机制,加大学历教育与远程非学历继续教育的衔接与沟通力度,提高基层电大的管理水平和服务质量。 相似文献
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日本高校英语教师继续教育的模式包括继续教育的法制化和制度化、教师资格认证制度、继续教育培训方式以及培训机构四个方面。我国应借鉴日本高校英语教师的继续教育模式,制定高校英语教师的任职条件,实行高校英语教师资格的有效期制,建立高校英语教师继续教育培训制度和鼓励机制,以推动和促进我国高校英语教师的专业发展。 相似文献
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王淑娟 《唐山师范学院学报》2012,(4):152-154
高等教育发展在经历了规模扩张之后转入内涵提升期,受多种因素制约,地方高校未来发展将面临招生、就业等严峻挑战。以专业人才培养对接社会需求,服务地方经济发展成为地方高校生存和发展的路径选择。唐山师范学院作为唐山地区唯一一所拥有旅游管理本科专业人才培养的高校,应在培养目标、强化实践、服务地方等方面彰显办学和人才培养的特色,打造专业品牌,在地方高校服务地方经济的路径上脱颖而出。 相似文献
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吕华鲜 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(4):137-140
泛北部湾区域合作的发展为广西高校旅游管理重点学科的发展提出了新的课题。研究认为广西高校旅游管理重点学科发展中保障机制是一项系统工程,发展过程中可基于系统理论构建有效的合作联动机制,包括建立泛北部湾区域高校旅游管理重点建设学科教育教学改革工作领导小组、建立高校衔接落实制度等措施。其次在提升广西高校旅游管理专业师资质量方面,要重视教师的观念更新、创新人事管理制度、通过"三个重点"完善培养和培训体系。最后建议广西高校国际化,尝试在泛北部湾8个国家开办海外分校,校园文化建设中要营造泛北部湾地区各国的文化氛围等。 相似文献
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地方高校立足地方、服务地方,为继续教育的大众化、建立学习型社会等方面做出了重要的贡献。但是由于地方高校继续教育当前面临困难,导致其发展受到一定程度的制约,为此,迫切需要寻求一种适合地方社会需求的教学模式,以促使继续教育可持续发展。针对存在的问题,提出了适合地方高校继续教育的网络学习与教学的有效模式,分析了模式构建过程,并指出实施网络学习与教学时应注意的问题。 相似文献
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提升地方本科高校财务管理专业人才的应用能力是管理学学科建设的重要内容。深入分析用人单位对财务管理人才的能力新需求,调研地方本科院校财务管理专业人才培养现状,总结制约地方本科院校财务管理专业学生应用能力提升的主要原因,提出建议采用改革培养方案、加强实务教学、引进和培养"双师"型师资、大力推行"双创"教育等措施,全面提升财务管理专业人才实务能力。 相似文献
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创新创业教育是高等教育改革的重要命题,高校推动创新创业教育改革是培养应用型创新人才的必然要求。高校要认识到旅游管理专业实施“双创”教育改革的重要性,分析旅游管理专业培养“双创”人才的一些做法及学生对“双创”教育的满意度,针对旅游管理专业“双创”人才培养面临的问题,研究旅游管理专业“双创”人才培养工作改革措施。要注重构建全校联动的“双创”教育管理体系,完善旅游管理专业人才培养体系,构建行业驱动的产教融合实训体系,优化旅游管理专业“双创”师资体系,设置层次化的校内竞赛平台,并增强学生的创新创业认知。 相似文献
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汪萍 《荆州师范学院学报》2009,(6):71-73
地方高校新办专业的质量和培养人才的状况,直接关系到学校的整体办学水平和社会声誉。地方高校应进一步优化人才培养方案,加强师资队伍建设,改善办学条件,深化教学改革,加强教学管理,改善师生关系,加强检查与验收,不断提高新办专业质量。 相似文献