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以发展学生智能为前提,以培养学生自读能力为目标的“语文导读法”有利于解决教学过程中教师与学生,教与学,讲与练,思想教育和知识教学,传授知识和发展智能这些基本矛盾.体现了“教是为了不教”这一教学基本原则.所谓“导读法”是在教师引导下学生自主读书的阅读教学方法. 相似文献
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优化教学过程是为了教得有效。让学生有效地学。小学数学不仅应传授给学生数学知识。更重要的是培养学生的数学思想方法。布鲁纳曾说：掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和记忆,领会基本的数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。因此,优化教学过程,注重在数学教学中渗透数学思想方法．更是为了让学生持续发展,学有长效。虽然小学第一学段学习内容较少、较浅． 相似文献
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“遵循语文教学规律,寓思想教育于语言教学之中”是《技工语文教学大纲》规定的教学原则之一。如果教学离开了思想素质的培养,教育就背离了“教书育人”的方向。因此,在语文教学中不仅要注意对各种认知因素的培养,而且要重视对德育教育的培养。那么,教师如何进行德育渗透呢？1．树立师德,以身作则,是德育渗透的前提。在教学中,对教师来说,“身教重于言教”。韩愈在《师说》中明确指出：“师者,所以传道授业解惑也。”教育家陶行知也说：“教师的职务是‘千教万教,教人求真’,学生的职务是‘千学万学,学做真人’所以,做为技校… 相似文献
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古人云:"授之以鱼,不如授人以渔"。教育的最大功能在于"教是为了不教"。"教"的目的是"为了不教",即为了让学生能够自主学习、独立探究、合作学习,培养学生的可持续发展的能力,使学生学会学习。自古至今"传道、授业、解惑"是教师的神圣使命。教师授业、解惑之前要教会学生学会做人。在专业性比较强的学科教学中渗透思想品质教育也尤为重要。本文提出在《图像处理---phtoshop CS5》的教学渗透德育的几点体会: 相似文献
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我国著名教育家叶圣陶老先生的作文教学思想的精髓是“教作文与教做人的统一”。在实际的作文教学中,我们往往只重视写作技能的培养,而忽略了品德教育的渗透,导致学生作文中“人文分离”的问题十分突出。因此,我们语文教师在教学生作文的同时,千万不要忘了教学生如何做人。 相似文献
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爱国主义思想教育是教师对学生树立正确思想的永恒主题,也是时代发展的要求。如何在小学数学教学过程中渗透爱国主义思想,这就要注意把思想教育与数学紧密地联系起来,力求水乳交融,收到实效。下面就如何在小学数学教学中培养学生的爱国主义思想谈些体会:一、营造宽松的学习氛围,渗透爱国主义思想教材内容是思想性和知识性的高度统一,教学时,应在学生掌握数学知识的同时渗透爱国主义教育,使两者相得益彰。如教学应用题:“小强家九月份用电62千瓦时,按每千瓦时电价0.53元计算,应付电费多少元?”虽然只是简单的一个应用题,但是我教学时,从我校… 相似文献
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“文”与“道”辩证统一,这是语文学科的教学必须首先肯定的重要的基本观念。上好语文课必须教“文”又教“道”,并在二者的“统一”上下功夫。几年来,在语文教学中,我一直坚持“文道辩证统一”的原则,重视在阅读教学中向学生进行思想品德教育,并使之渗透在语言文字的教学之中,和读写能力的培养紧密结合在一起。抓住揭示思想内容的“突破口”进行点拨。有些词 相似文献
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语文教学的最终目的是为了实现“教是为了不需要教”的教学思想。而培养中学生的自学能力是实现这一思想的有效途径。本文介绍了培养学生的自学能力的一些基本方法,可为学生自学提供理论上的指导。 相似文献
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成人语文教学中有两大任务:阅读和写作。写作历来是语文教学的重点。在写作教学中如何提倡:“精讲多练”就成为语文课提高教学质量的一个重要任务了。 叶圣陶说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。”这里提出了一个以培养学生分析问题,解决问题能力,提高教学效率的教学思想。而“精讲多练”是实现叶老先生的“教是为了达到不需要教”的出 相似文献
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盛代时 《中学语文(读写新空间)》1982,(7)
语文是以工具性为基本属性的基础学科。学生学习语文是为了提高听说读写能力,掌握表达思想的语言文字工具。而工具的获得,能力的形成,决不是单靠教师的讲授灌输所能奏效的。为此中学语文教学大纲特别强调“要引导学生下苦功学习语文”,“引导他们扎扎实实打好基础”。因此必须树立以“导”为指导的教学思想。要树立以“导”为指导的教学思想,首先必须明确“导”的目的。吕叔湘先生说:“教学,教学,要教会学生学。”叶圣陶先生说:“教是为了不教。”又说:读写教学,其目的就是使学生“自能读书”,“自能作文”。他把培养学生自学能力作了很好的比喻: 相似文献
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本文在新课程标准思想指导下，对强化中小学英语语音教学进行了可行性研究，阐明了强化英语语音教学对培养学生自主学习能力的重要性，为实现“教是为了不需要教”的目的作了初步探讨。 相似文献
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分类思想是数学中重要的思想方法。在小学数学教学中,蕴含了这一思想方法,为了适应培养跨世纪人才的需要,初中平几教学中,分类思想方法又有进一步渗透和应用。例如,初中《几何》第一册第１３节“线段的比较和画法”中,为了比较线段ＡＢ和线段ＣＤ的长短,我们可以... 相似文献
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王再兴 《山西教育(综合版)》2000,(16)
叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述 ,九年义务教育大纲也把能力的培养提到极为重要的地位。所以教师要对教材进行方法论分析 ,画出知识结构图 ,并确定各个知识联系的方法。在教学中要渗透方法教育 ,使学生从学会上升为会学。这对提高学生的科学素质 ,培养学生的能力是非常重要的。下面以“欧姆定律”为例说明其具体做法。一、确定教材的知识结构“欧姆定律”第一、二节内容的知识结构 (见本文末附表 )。知识结构图中每个板块内部以及内部间的方法 :1物理假设法提出问题 ;2定量分析法确定电流跟电压、电阻的关系 ;3验证性实验法 ;4共… 相似文献
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叶圣陶先生曾经说过：“作好文,首先应学做人。”将“作文”与“做人”并列起来,教学生作文,就是教学生做人,学生学作文,就是学做人。因此,在作文教学过程中教师不仅要重视对学生写作知识的传授、选材立意、写作技能的训练,还要在作文教学中加强德育的渗透,培养学生良好的道德品质,使他们的思想沿着健康的方向发展。那么在作文教学的过程中如何渗透德育呢？ 相似文献
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作文教学强调德育渗透，教者应做到“传道”于“授业”之中，文道一体，有机结合。在作文教学中进行德育渗透，要自觉地寓思想教育于作文教学中，并努力做到“有意”、“有机”、“有序”、“有效”。[第一段] 相似文献
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周福余 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0133-0133
叶圣陶先生曾经说过,教是为了不教。这一教育理 念即使放在今天同样具有参考价值.是教育工作者在教学工作 中必须要遵循的教学思想。在、学数学教学中,教师既要教授 学生基础知识,还要抱着“授之以鱼不如授之以渔”的教学态度 渗透数学思想,让学生既能掌握数学知识,还知道如何去获取 数学知识,为学生的健康、可持续发展打好基础。 相似文献
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教学大纲指出:“小学语文不仅有工具性,而且有很强的思想性。”加强小学语文学科的思想教育,是为了从小增强小学生的爱国主义精神,培养他们的良好品德,也是摆在我们小语教师面前的艰巨任务,因此我们要有意识地把思想教育贯穿于语文教学的全过程之中。 一、在识字写字中渗透思想教育 我们除了教好基础知识、严格训练基本功,重视培养学生的自学能力外,还在识字、写字教学中使学生逐步掌握汉字内在的规律,认识汉字的优点,使学生形成了热爱祖国语言文字,认真写汉字的习惯。在写词语时,我们引导学生认 相似文献