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应用型本科土木工程专业“611”产学研结合教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式,根据武夷学院“应用性、地方性、复合性”办学定位要求,对高校土木工程专业应用型本科的任务进行了阐述,通过分析土建行业发展状况,进行土木工程专业应用型人才培养模式研究,构建“611”产学研结合教学模式,并在教学实践中进行探索,以保证人才的培养和社会对人才的需求。 相似文献
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地方高校应用型土木工程人才培养体系探索 总被引：3，自引：3，他引：3
基于“大土木工程”对人才培养的要求和地方高校的办学特点,探讨了地方高校应用型土木工程人才的培养体系,并就培养目标、培养模式和培养方案等关键问题提出了初步构想。 相似文献
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普通本科院校应用型人才创新能力培养研究 总被引：4，自引：0，他引：4
在研究应用型创新人才培养条件以及知识、能力和素质结构要求基础上,提出了应用型人才创新能力培养模式;结合学校土木工程专业人才培养改革,介绍了该模式的应用,提出了"5 1 2"模式以及"三融合、两渗透"的应用型人才实践能力和创新能力培养方法。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(24)
目前我国高校土木工程专业应用型人才培养大多沿袭传统的研究型教育模式课程体系,这种课程体系不能适应当前地方高校培养应用型人才的需要.通过分析高校土木工程专业应用型人才教学模式,根据土木工程专业应用型教学改革的目标,提出借鉴德国模块化教学的土木工程专业模块化教学体系.土木工程专业模块化课程是以培养专业能力为目标,把知识模块作为基本的教学构成单元,围绕土木工程专业能力的培养,把"模块"贯穿于相关教学活动,实践结果表明,土木工程专业模块化教学是培养工程师型人才的有效模式,值得地方性应用型本科院校推广运用. 相似文献
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冯郑红 《南阳师范学院学报》2007,6(10):68-70
土木工程是建筑学科领域的一个宽口径的大专业,基于社会经济发展对"土木工程专业"人才素质结构的要求,高校的土木工程专业应不断深化教学改革,优化课程体系,加强实践,培养适应市场需求的复合应用型人才。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
我国教育体制改革制度基本完善,明确了应用型本科土木工程专业的教学改革模式。分析土木工程专业教学必要性与知识结构,研究土木工程专业应用本科教学的主要对策,为高校培养应用型人才提供帮助。 相似文献
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本文从注册工程师对土木工程专业毕业生的知识能力要求出发,拟通过建立适应性教学管理工作、完善人才培养方案和加强师资队伍建设等措施,力图培养合格的土木工程应用型人才。 相似文献
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应用型本科教育作为一种全新的教育类型,契合了经济社会发展对人才的需求,培养的学生能够较快适应工作需要,但是在培养过程中我们发现培养观念还需要进一步调整,培养模式还需要进一步优化,本文结合山东英才学院在土木工程专业应用型人才培养方面的实践,分析了应用型人才培养模式的特点及培养现状,针对存在问题提出了解决的建议,期望能为土木工程专业应用型人才培养提供参考。 相似文献
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高夺 《南昌教育学院学报》2011,26(3):65+69-65,69
培养应用型人才是我国高等教育从精英教育向大众教育发展的必然产物,也是知识经济飞速发展和市场对人才多元化需求的必然要求。随着科学技术的不断发展,各学科各领域对实际问题的研究日益精确化与定量化。要培养出合格的、社会需求的、具有土木工程专业背景的高级工程技术人才,走应用型人才培养模式成为必然。 相似文献
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随着科学技术的进步及建设事业的快速发展,工程结构出现了很大的变化,超高层建筑、大跨度等复杂、高难度结构的大量出现,对土木工程的技术、管理提出了更高、更新的要求.土木工程教育应适应这种要求,尽快培养出一大批高质量的应用型人才,来满足需求. 相似文献
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将土木工程专业本科学生培养成为具有创新精神的卓越工程师,是我国经济社会高速发展的迫切需要。为了能够实现应用型本科土木工程专业卓越工程师的培养目标,必须合理构建教学体系。围绕这一主题,对应用型本科土木工程专业实践教学环节的改革进行研究和探索,在分析土木工程专业实践教学现状及存在问题的基础上,根据土木工程专业特点和卓越土木工程师的培养标准,提出了"一个思想、三条主线、四个层次"的实践教学体系和相应配套的教学改革方法,以培养具有工程能力和创新精神的高级土木工程技术人才。 相似文献