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兼职教师是在某一专业或技术领域具有深厚的专业理论和丰富的实践经验的高级技术人员,或具有丰富实践经验和一技之长的能工巧匠。而且他们在人员数量、专业结构、知识层次及技能水平上也都能有效地弥补企业内部专职教师的不足。在我们企业,每年都会有采油、钻井、物探等主干专业工种和电工、汽驾等通用专业工种的各类培训、轮训、复训,培训人数多,培训工作量大,因此,兼职教师发挥的作用不可忽视。但是从兼职教师师资队伍的整体状况来看,培训教学水平、质量参差不齐。因此,注重兼职教师队伍整体素质的提高显得尤为重要,这是提高我们企业职工教育、培训质量的重要前提保证。那么笔者就从如何通过实施有效培训,促使我们企业生产或工作第一线的部分技术骨干,能工巧匠能够成为有效施教的合格的兼职教师谈几点感想。 相似文献
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随着高职教育事业的快速发展,由行业企业实践经验丰富或掌握特殊技能的工程技术人员、技术骨干和能工巧匠组成的职业院校兼职教师队伍,已成为职业院校重要的师资力量,也是提高职业教育质量的重要保证。近年来,宁夏职业教育发展迅猛,高职院校达到9所。2012年招生人数达到22531人,占自治区高校招生录取总数的46%。为了解宁夏高职院校兼职教师使用及管理的 相似文献
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以科学发展观为指导,以服务企业为宗旨,创新高技能人才培养机制,依托工程职业学院实训基地,通过新老教师结对子、举办专题讲座等方式,开展青年教师培训;聘请企业具有高级职称和技师以上职业资格的能工巧匠作为兼职教师;聘请专业领军人物建立大师工作站,以大师工作站为载体,提高师资队伍整体专业技能水平和科研能力。就建设大师工作站的前景作用、研修方向、经济效益和社会效益进行分析和论证。 相似文献
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聘请行业企业里具有相应高技能水平的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,讲授实践技能课程是提高高等职业教育教学质量的重要途径,也是高职院校师资队伍的重要组成部分。文章针对行业企业一线技术骨干工作忙、教学能力不强等问题,提出"一课双师"教学,通过实施校企双方教师共同讲授一门课程的方式,发挥企业兼职教师的特长,逐步提升企业兼职教师的授课能力。 相似文献
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<正>兼职教师要聘请具有实践经验的专业技术人员、高技能人才,但在实际操作中,很难获得此类师资,更多的是一些在读的研究生或是水平不很高的社会人员。导致这个结果的原凶很多:1.学校聘请兼职教师的经费较少。以苏州地区为例,每节课的课时费大致在50元。一位来自企业的兼职老师从早上8点一直忙到下午3点,按一天6节课计算,一天的课时费300元。而本地具有实践经验的专业技术人员和高技能人才一天的劳务费行情远大于300元:如果是在社会培训机 相似文献
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兼职教师要聘请具有实践经验的专业技术人员、高技能人才,但在实际操作中,很难获得此类师资,更多的是一些在读的研究生或是水平不很高的社会人员。导致这个结果的原因很多：1.学校聘请兼职教师的经费较少。以苏州地区为例,每节课的课时费大致在50元。一位来自企业的兼职老师从早上8点一直忙到下午3点,按一天6节课计算,一天的课时费300元。而本地具有实践经验的专业技术人员和高技能人才一天的劳务费行情远大于300元;如果是在社会培训机构的话,一天的课时费可达到上千元。职业学校在薪酬上没有竞争力,而这块教育经费在目前也不可能再有太大的提高。2.在招聘企业人员来职业学校担任兼职教师的问题上,目前学校一头热,缺乏来自政府和社会的支持。《职业学校兼职教师管理办法》第十六条,有关部门要将选派兼职教师的数量和水平纳入企业社会责任考核的重要内容,但实际上没有相关详细的执行性的政策条文。学校的社会职责是教书育人,企业的目标是追求效益,创造利润;企业希望学校培养的人才符合职业岗位需求,学校希望企业提供技术支持,但实际结果往往是双方一厢情愿。 相似文献
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朱洪彬是一名安全工程师,长期从事企业安全管理工作,具有丰富的理论知识和基层实践经验,被企业聘任为安全教育培训兼职教师。朱洪彬虽然是一名工科专业毕业的大学生,但他的文字功底、语言表达能力都很强,而且还担任过一段时间的基层领导干部,具备一定的组织能力,这是他当好安全教育培训兼职教师的基础条件。然而,事情并不像朱洪彬所想像的那样简单,被聘任为安全教育培训兼职教师走马上任后的前两堂培训课都搞砸了, 相似文献
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优化兼职教师队伍管理与服务机制 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师 相似文献
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刘晓花 《陕西广播电视大学学报》2009,11(2):13-15
兼职教师是高校弥补师资力量不足的重要成分。针对远程教育学生人数的变化大,专业调整大等特性,使兼职教师日显重要。但目前远程教育兼职教师的现状不容乐观,数量和人员不稳定;层次不高;没有规范的兼职教师管理制度;没有做好专兼职教师的融合等问题严重影响着学校的整体教育质量的提高。因此要重视兼职教师对于学校整体教育质量的意义。从教师选聘、教学科研、制度完善等方面完善兼职教师的管理制度。 相似文献
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姜虎生马会强李长波胡春玲 《大学教育》2015,(8):11-12
专业综合试点改革是提高人才培养质量、适应社会需求的重要举措。环境工程试点专业建设,应该实行校企联合共建"双师型"师资队伍。队伍建设内涵包括:委派专业教师深入企业锻炼,提高教师工程实践能力,增加教师企业经历;建立稳定的兼职教师队伍,全程参与完成教学工作;加强专聘兼职教师培养、培训;建立专兼职教师一体化的管理机制。 相似文献
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通过聘请行业企业兼职教师全方位参与人才培养工作,能达到进一步明晰电子商务专业的人才培养目标、提高课程建设的质量、有效开展顶岗实习、增强技能竞赛的实效性以及促进专职教师专业实践能力水平的提高等目的。 相似文献
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示范性高职院校“双师型”专业教师队伍建设内涵及建设途径的探究 总被引：4，自引：0，他引：4
＂双师型＂教师队伍建设是国家示范性高职院校师资队伍建设的重点,要按照开放性和职业性的内在要求,优化＂双师＂教师结构,提升＂双师＂教师素质。通过加强专业带头人和骨干教师的培养,增加专业教师队伍中具有企业工作经历的教师比例,聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师等途径,促进高水平＂双师型＂专业教师队伍建设,提升示范性高职院校师资队伍的整体水平。 相似文献
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兼职教师走进职教校园是职业教育大规模发展进步的必然结果。兼职在本质上是一种人力资源重新优化和配置的过程,是无需禁止的一种行为,但需要引导和规范。国家教育部明确要求：“兼职教师是指能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务,有较强实践能力或较高教学水平的校外专家”;兼职教师“主要应从企业及社会上的专家、高级技术人员和能工巧匠中聘请”。 相似文献
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加强兼职教师培训提高临床实习质量 总被引：1，自引：0，他引：1
兼职教师在实践教学中发挥着重要的作用,兼职教师队伍的素质直接关系到人才培养的质量。本文从实践教学的实际出发,对兼职教师队伍现存的主要问题和如何加强兼职教师的培训,提高人才培养质量进行探讨。 相似文献