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学生的课业负担过重,是长期困扰教育、教学改革深化的一大难题。特别是小学生的负担过重,直接影响到少年儿童身心健康的成长。能不能把学生过重的课业负担减轻下来,同时把教学质量搞上去呢?我们福州市鼓搂实验小学在这方面做了一些尝试。 减轻负担首先解决的是学校领导和教师们认识提 相似文献
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中小学生课业负担过重问题的深层思考 总被引：1，自引：0，他引：1
减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育质量的关键,在于彻底转变那种以考分和升学率为标准的人才观和教育质量观。这是一个教育思想问题,是一个对基础教育本质要求的看法问题。这个问题不解决,要真正减轻学生课业负担就是一句空话。本期刊发的《中小学生课业负担过重问题的深层思考》一文,从教育目标、教育过程、教育评估、教师素质等方面,对学生课业负担过重问题进行了 系统的探讨,提出了许多新的见解,很值得一读。尤其对那些以追求升学率为目标的学校领导,以低效率高消耗为代价来实现“高分”的教师,以及那些自身素质不高而又不注意提高教学艺术水平的教师,会有更多的启迪。希望广大教育工作者,从我做起,从自身做起,从现在做起,转变教育思想,更新教育观念,把学生过重的课业负担减下来,把学校变成乐园,把欢乐还给童年！ 相似文献
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漫谈“减轻中小学生过重课业负担”刘子杰学生的课业负担既是一个理论问题，也是一个复杂的实践问题。众所周知，学生以学为主。学习是一种艰苦的劳动。学习任何一门课程，如果不一步一个脚印付出努力是很难取得好的效果的。在知识面前来不得半点虚假。因此，减轻负担不等... 相似文献
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朱妙宽 《连云港教育学院学报》2014,(4):89-92
目前,中小学生课业负担过重的问题还普遍存在。我们必须充分认识学生课业负担过重的严峻现实和严重后果,深刻认识学生课业负担过重的多方面原因,采取有力措施,标本兼治,切实减轻中小学生课业负担。作为治标之策,教育部不仅要出台《小学生减负十条规定》,而且要出台《中学生减负十条规定》,并把“双十条规定”真正落实到实际中。作为治本之策,要端正教育思想,深化教育改革,完善教育制度,实行综合治理,从根本上为中小学生“减负”。 相似文献
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《湖北教育》1995,(5)
中小学生课业负担过重,由来已久,近年来有愈演愈烈之势,已成为社会普遍关注的教育热点之一。孩子们甚感读书之苦,“书包压断腰,作业比山高”的现象已非个别。那么,到底问题的症结何在?如何还中小学生以明朗的天空和欢乐的童年?这是一个复杂的社会问题的综合反应,解决这一症结的根本途径是学校、家庭、社会以及行政部门各方配合,综合治理。其中学校和教师责无旁贷,首先应从转变教学观念抓起,将“减轻负担”与“提高质量”有机地结合起来,走出一条教师乐教、学生乐学的新路。 为了贯彻李岚清同志关于“减轻学生过重课业负担”的指示及国家总委有关文件精神,《近本刊编辑部邀请武汉市部分校长、教师及学生家长就减轻中小学生课业负担问题进行座谈、他们从不同角度对“减负”问题进行了分析,并提出了一些相应对策,值得借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
中小学课业负担过重是当前基础教育改革的重点和难点,我国教育行政部门一直在呼吁为中小学生减负,但效果却不尽如人意。通过对中小学课业负担过重的深层成因进行分析,从营造有序的教育竞争环境、提高教师的专业素质和业务水平、健全社会保障体系引导家长走出教育焦虑的误区几方面入手,以减轻中小学生课业负担。 相似文献
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“减负”即减轻负担,指减轻中小学生过重的课业负担。这是当下教育的一个热点,教师、学生和家长都热切关注,十分期待。在愿景的驱动与实践的探究中,浙江省义乌市稠城第一小学尝试了不给学生留书面家庭作业的做法,几年来,不仅学生与家长乐于接受,也取得了良好的教学效果。 相似文献
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"减负"即减轻负担,多指减轻中小学生过重的课业负担。减轻学生过重的课业负担,减轻的是不合理、不必要的负担,而不是不要教学质量。减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美全面发展和身心健康成长。减负的同时要增效,教师要改革教学方式,使学生改变学习方式,养成良好的学习习惯,掌握高效的学习方法,进而提高教学质量。 相似文献
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在前苏联的中小学也存在着学生课业负担过重的问题。著名教育理论家、教育实践家苏霍姆林斯基曾对学生课业负担过重的成因做过深入探讨，并在教学实践中提出和采用了一些减轻学生负担的对策，取得了成功。近些年来，我国中小学一直为学生课业负担过重所困扰，虽采取了一些对策，但收效不大。认真研究苏霍姆林斯基关于学生课业负担过重的成因及其对策的理论与实践，无疑会对我们有所启迪，有助于我们找出减轻学生课业负担的良策。一、学生课业负担过重的成因苏霍姆林斯基认为，造成学生课业负担过重的成因主要有以下几个方面：（一）教学方法… 相似文献
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目前，广大中小学校都在努力减轻中小学生过重的学习负担。减轻负担不仅要减轻学生的课业负担。而且还要减轻学生的记忆负担。那么，如何减轻其记忆负担呢？下面就这一问题结合物理课教学谈几点看法。 相似文献
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正一、问题:中小学生负担过重的课业是指哪些课业1.课业负担过重与课业负担过轻中小学生的课业负担过重,作为一种存在的事实,已经不需要解释了。但是多年来关于减轻课业负担的那么多理论、各级教育主管部门的那么多规定、各层次教育实践者的那么多措施,的确没有创造出多少理直气壮的效果。中小学生的课业负担过重依然是个问题,而且是个不容易解决的问题。 相似文献
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当前,我国进入了教育改革和发展的关键时期,要培养具有创新精神和实践能力的人才,推进素质教育,必须切实减轻中小学生过重的课业负担,促进学生健康成长。2010年印发的《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》中将推进素质教育,切实减轻中小学生课业负担作为10项专项改革试点之一,明确要求:规范中小学办学行为,改进教育教学方法,改进考试评价制度,探索减轻中小学生过重课业负担的途径和方法。教育部基础教育课程教材发展中心付宜红的这篇文章,针对在减负问题上的几种认识误区,阐述了自己对减负问题的认识和思考,提出了在教学中减轻学生课业负担的几种路径。希望这篇文章能给广大教师提供有益的启示。 相似文献
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《江苏教育》1993,(4)
减轻学生过重负担是一场重大改革李铁映同志在与北京中小学校长座谈时指出: 当前,中小学生课业负担过重已成为基础教育方面的一个较为普遍的现象,而且还有加剧的趋势。这直接关系到党的教育方针的贯彻,影响到义务教育的普及,妨害了下一代的健康成长。中小学生课业负担过重是多方面问题的综合反映,既涉及教育思想、教育内容和教育方法,也关系到各级政府、学生家长和社会各界。中小学生课业负担过重的现象,是各种陈旧教育思想、教育观念的综合表现。用什么思想办教育,就有什么样的教育;用什么思想指导教育改革,就有什么样的教育改革。所以关键是转变教育思想,实现教育现代化。当前,尤其是要注意转变一些人的人才观和质量观。 相似文献
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新课改后小学生课业负担的现状研究——基于温州地区小学的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
对温州市小学生课业负担情况调查结果表明,新课改后小学生课业负担在在校情况、课程表执行情况、考试与竞赛情况、作业情况、课余情况等方面依然过重;基础教育发展不均衡、传统教育观念、新课程实施不当、国家提高教育质量的目标是课业负担过重的主要原因;建议实施基础教育均衡发展策略、转变传统的教育观念、加强对教学过程的研究以及协调学校、家庭和社会三方力量来解决小学生课业负担过重的问题。 相似文献
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国家教委于1988年5月11日颁发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》,最近国家教委对此问题再次重申。市教育局十分重视,把“减轻学生负担”作为一项重要工作来抓,并提出“减轻负担,生动活泼,全面发展”的整体改革目标,要求各区切实减轻学生过重负担。 相似文献
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国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》指出:要按照教学计划的规定量布置课外作业.做到一年级不留书面课外作业,二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四年级不超过四十五分钟,五、六年级不超过一小时.不布置机械重复和大量抄写的练习,更不得以做作业作为惩罚学生的手段.我区各地教育行政部门和学校对减轻小学生的课业负担,也曾采取了一定的措施,但小学生课业负担过重问题至今尚未从根本上得到解决. 相似文献