共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
谈谈农村小学教师教育科研能力的结构及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
谈谈农村小学教师教育科研能力的结构及培养□严文禄张斌《中国教育改革和发展纲要》指出：教师要具有教育科研的能力。从深化教育改革的实践来看,教师整体素质的提高,关键在于教师的科研能力。小学教师教育科研能力急需的动因是什么？特别是作为农村小学教师又应具有哪... 相似文献
2.
李永霞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(2):91-92
“科研兴教、科研兴校、科研兴师”已成为广大教师和基层学校的共识,教育科研已经成为教育改革和发展的助推力。教师教育科研的积极性高涨,但教师的科研能力和水平有待提高。中小学教育科研中常出现的问题有： 相似文献
3.
对提高大学英语教师素质的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教育改革的核心在于提高教学质量，而教学质量能否提高依赖于师资队伍素质的高低。因此，加强教师培训，提高教师队伍素质便成为大学英语教学质量能否得到改善的关键。本文从增强敬业精神、提高英语水平、更新教学理念、改进教学方法、强化科研能力等五个方面入手，论述了新形势下大学英语教师素质所包含的内容，以及提高素质的途径和方法。 相似文献
4.
杨惊雷 《常熟理工学院学报》2000,14(2):103-105
在数学教育改革中,教师起着重要的作用．教师教育观念的滞后,对改革方针、政策理解的偏差,都会引起对教育改革的背离．因此,通过各种途径提高教师的理论修养、提高科研能力是数学教育改革必不可少的一环． 相似文献
5.
张晓梅 《延安教育学院学报》2009,(5):37-39
中小学教师教育技术能力的培养和提高成关系到新一轮基础教育改革能否成功,对于重新认识和优化教师的能力结构,推动教师的专业化水平提高和我国信息教育的改革具有一定的指导意义。 相似文献
6.
康艳霞 《开封教育学院学报》2008,28(1):63-65
教育改革需要教育科研的参与,需要以教育科研为先导,需要教育科研提供充分的理论准备。加强基础教育科研成果的转化,对于提高教学质量和办学效益,促进教师科研意识和能力的发展,推进教育改革发展,具有重要的现实意义。 相似文献
7.
作为未来的小学教师,为适应时代发展、基础教育改革和教师专业化的需求,我们必须不断提升自身的科研能力。本文结合小学教育专业在校生的科研能力现状,提出培养科研能力的必要性,以及提高科研能力的相应措施。 相似文献
8.
9.
推进新课程改革需要教师从经验型向科研型转变。结合自己的工作进行教育科研,成为教师可持续发展的关键着力点。实践证明,教师通过教育科研实践,能够不断获得新知识,探索新领域,提高自身素质。然而,由于过去教师只管教书,不问科研,学校对教师也只问教学,不管教育科研,少数学校甚至认为科研是教师个人的私事,形成教师科研能力难以持续发展的局面。能不能为教师提高教育科研能力提供保障,关系到教师科研积极性和教育科研能力能否持续发展的问题。 相似文献
10.
当前,不断深化的教育改革向广大教师发出了强烈的呼唤:在重视教育教学实践本身的同时,必须更加重视科研能力与水平的提高,以科研促进教育教学水平的提升。这就要求广大教师一方面要有全身心参与到科研中来的意识与态度,另一方面更要注重科研能力的 相似文献
11.
中小学教育改革呼唤培养创新型教师，培训创新型教师是师资培训的当务之急。通过培训，要使广大教师由经验型向科研型转化，由传授型向创新型转化，以适应素质教育的要求。 我们主要抓了以下几方面工作： 一、全员培训：开展十项能力培训，提高教师整体素质。包括六项常规能力：设计教学方案能力、实施课堂教学能力、引导学生自学能力、组织管理班级能力、指导学生活动能力、测评教学效果能力。三项重点能力：开展心理教育能力、提高教育科研能力、运用教育技术能力。一项核心能力：培养拓展创新能力。 在全员十项能力培训活… 相似文献
12.
推进新课程改革需要教师从经验型向科研型转变.结合自己的工作进行教育科研,成为教师可持续发展的关键着力点.实践证明,教师通过教育科研实践,能够不断获得新知识,探索新领域,提高自身素质.然而,由于过去教师只管教书,不问科研,学校对教师也只问教学,不管教育科研,少数学校甚至认为科研是教师个人的私事,形成教师科研能力难以持续发展的局面.能不能为教师提高教育科研能力提供保障,关系到教师科研积极性和教育科研能力能否持续发展的问题. 相似文献
13.
随着我国改革的深入和国门的进一步开放教育科研实验将成为21世纪教育改革的主旋律。教师群体素质的高低,直接影响着未来人的质量。教师仅仅满足于埋头苦教是不够的,提高教学质量也要相应地转移到依靠教育科研和提高教师科研能力的轨道上来,向科研要质 相似文献
14.
开展教育科研提高办学效益□程秀琴潘云国多年来的实践，使我们认识到：学校要生存与发展，教育改革要深化，必须开展教育科研。一、开拓视野，提高教师的科研意识１．组织教师学习教育科研方面的理论，提高教师对科研地位、作用和重要性的认识，强化教师的科研意识和教育... 相似文献
15.
教师教育科研能力被视为教师专业成长的途径。培养适应教师专业成长和我国基础教育改革需要的中小学教师显得日益重要。文章拟在综述教师教育科研能力研究现状的基础上,从教师专业发展的视野对高师本科生教育科研能力的必要性和目标定位进行探讨。 相似文献
16.
开展教育科研是时代发展和教育改革向教师提出的客观要求，也是增强教师素质，提高教育教学质量的有效途径。引导、帮助教师开展教育科研是校长的重要职责。在这方面，校长应对教师做到下面几点： 相似文献
17.
高伟 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):45-46
为深化教育改革,全面实施素质教育,社会对教师的素质提出了新要求。对于教师来说,专业发展的状况决定着职业生命的质量,而科研是教师专业发展的必由之路。只有提高自身的科研能力,教师才能享受到职业带来的幸福和快乐。 相似文献
18.
在教育改革的浪潮中,人们已越来越清楚地认识到教育改革成功的关键在于教师,只有教师的专业水平不断提高,才能造就高质量的教育水平,这种专业的成长主要有三种形式：培训式、反思式、科研式。 相似文献
19.
教育是一门科学,教育科研是深化教育改革、教育决策科学化的可靠保证。从事这项科学工作的教师参加教育科研活动,有利于转变教育观念,提高业务能力,推动学校教师队伍建设,是学校提高教育质量的关键环节。为此,我校始终把“科研为先导,科研兴校”作为教育教学工作主要目标之一,以课题研究为切入点,鼓励教师参与教育科研活动,形成浓郁的科研氛围。一、建立教育科学工作的组织机构学校教育科学工作能否成功,关键在于领导重视。我校领导对教育科研给予高度重视,坚持以教改为先导,以教育科研为依托,紧紧把握学校发展机遇,真正走出一条“科研先导… 相似文献
20.
高等职业院校教师的教学和科研水平能否跟得上当前高职教育的发展速度已经成为当今学术界研究的重要课题之一。只有教师教学和科研能力不断提高,学校教学质量和办学水平才能得到提高,才能为社会培养真正有用的人才。本文就当前高职院校教师教学与科研能力培养现状与提升受阻的原因进行研究分析,提出一些帮助高职教师提升自身教学与科研水平的方法。 相似文献