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李聪慧 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
幼儿教育的最终目的是保证幼儿身心全面和谐发展。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分,是幼儿身心和谐发展的内在需求,受到了广大教育工作者及幼儿家长的重视。本文就如何针对幼儿开展有效的心理健康教育展开探讨,以期促进幼儿身心和谐发展。 相似文献
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凌金连 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
家园共育顾名思义就是幼儿园教师和家长共同教育孩子,促进其身心和谐发展的教育方式,这是幼儿园教育中的重要议题,幼儿园与家长相互配合,教师在学校为传授给幼儿认知经验,教育活动贯穿于一日生活,回家后家长对幼儿的知识以及行为习惯的发展进一步巩固,促进幼儿各方面能力的进一步提高,本文通过对幼儿园家长工作的意义进行分析并提出家园共育家长工作的有效实施策略。 相似文献
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幼儿园家长工作的目的 我认为,幼儿园家长工作的目的是:家园密切配合,形成合力,达成共识,实现家园同步教育,从而促进幼儿身心和谐发展。 密切配合,形成合力,达成共识,实现同步,是家长工作的主要要求;促进幼儿身心和谐发展是家长工作的最终目的。 上述家长工作的要求与目的,应成为幼儿园家长工作中贯彻始终的一条主线。 相似文献
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高丙成 《东方娃娃·保育与教育》2023,(1):42-46
一、问题提出促进幼儿健康快乐成长是幼儿园工作的出发点和落脚点,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。党和政府高度重视幼儿园安全教育,把加强幼儿园安全教育作为提高保教质量的一项重要任务,出台了一系列文件引领安全教育的发展方向。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》强调:“强化安全教育,提高家长安全防范意识和能力,并通过符合幼儿身心特点的方式提高幼儿感知、体悟、躲避危险和伤害的能力。”《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》提出:“加强安全与健康教育,促进儿童身体正常发育和心理健康。” 相似文献
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幼儿心理健康教育的目标、任务、内容与途径 总被引：3，自引：0，他引：3
心理健康教育是幼儿素质教育的重要组成部分,是促进幼儿身心全面发展的重要举措。幼儿心理健康教育有着自身独特的目标、任务、内容与途径,必须依靠幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力,才能维护与增进幼儿的心理健康。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
《幼儿园工作规程》第四十八条指出:"幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设较好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,共同担负教育幼儿的任务"。促进幼儿身心全面发展的保障之一是家园共同教育。 相似文献
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伍灶卿 《教育界(基础教育)》2020,(24):76-77
幼儿阶段是儿童身心发展的重要时期,对幼儿的健康成长与发展可谓意义重大。新课程教育理念提倡以幼儿良好行为习惯的养成作为教育目标体系,强调让幼儿学得投入、开心、系统且健康。为了更好地促进幼儿心理健康发展,本文对幼儿园开展心理健康教育的具体策略进行了分析。 相似文献
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娜仁高娃 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
一直以来,儿童发展问题是教育心理学家研究的重点。在学前教育飞速发展的今天,各种现象、问题、困惑和挑战也随之出现。目前,在关注儿童智力发展的同时,对儿童的身心健康和谐发展也表现出了极大的重视。培养一个健康向上的孩子是每一位家长梦寐以求的,也是学前教育工作者密切关注和探讨的问题。促进幼儿身心全面和谐发展,是幼儿教育的终极目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分,是幼儿身心和谐发展的内在需求,已日益受到世人的广泛关注。我们应重视幼儿心理健康教育,促进幼儿身心和谐发展。 相似文献
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幼儿心理健康教育作为幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心和谐发展的重要举措。因此,根据幼儿身心发展的特征,明确幼儿心理健康的标准,明晰幼儿心理健康教育的内容和实施原则,能有效促进幼儿心理健康教育的实质性开展。 相似文献
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随着学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深入,我们教师越来越深刻地认识到,幼儿教育不等于幼儿园教育,要实施素质教育,促进每个幼儿的个性发展,培养关爱、自信、合作、创新的幼儿,单靠幼儿园的教育是难以实现的,幼儿园、家庭必须协同教育,才能共创一种有助于幼儿身心发展的环境。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效,家园沟通,教师应与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任。一、切实做好常规性的家长工作为了使家长了解我们的工作,争取家长的理解与信任,我们积极利用家长会与家长进行沟通,在家长会上我 相似文献
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新世纪的今天，社会化环境在变化，幼儿教育环境也同样面临着新的挑战。如何营造出有利于促进幼儿心理健康发展的幼儿园环境，我认为关键在于教师素质的不断提高，教师素质的主体结构（身心素质、思想道德素质、科学文化素质和教育能力素质）的不断提升。只有把“提高保教质量，促进幼儿身心健康发展”作为我们工作指南，才能使幼儿教师成为“促进幼儿心理健康发展”的纽带和桥梁，创设出有利于幼儿心理健康发展的幼儿园环境。 相似文献
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李娟 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在当前素质教育不断推进的背景下,幼儿园心理健康教育质量将直接关系到幼儿的身心发展,因此为了更好地对幼儿的心理进行引导,就需要将心理健康教育整合于幼儿园教学实践过程中,进而更好地健全幼儿的人格,本文将对心理健康教育整合基于幼儿园教学实践的方法和价值进行探究。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园的任务是坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸多方面全面发展的教育,促进幼儿身心的和谐发展。保育和教育在幼儿园具有同等重要的地位。随着信息技术飞快发展,幼儿园在应用现代化信息技术的实践中,逐步建立了家长网校、幼儿园网站、多媒体教室等,教师和家长还建立了QQ群,这不仅优化了幼儿园的教育教学活动,拉近了教师和家长之间的距离,更加强了幼儿园的保育工作。 相似文献
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杨晓军 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位……要高度重视幼儿的心理健康。＂这就说明,在幼儿园的教育活动中,要以实现幼儿的身心健康为目标,提高幼儿对健康的认识水平,帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯,提高自我保健和自我保护的意识和能力,促进身心和谐健康发展。本文对此进行了论述。 相似文献
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现在的幼儿家长很重视教育。幼儿园的亲子活动很受欢迎。为了能使亲子活动的快乐延伸到每天、每个家庭．引领家长提升科学育儿理念．成为在家庭中有效开展亲子活动的关键。而由幼儿园发起的亲子体验式活动．是幼儿园引领家长提升科学育儿水平的良好途径,使亲子教育生活化、常态化、有效化。在实施活动过程中,以亲子教育为切入点。通过实际生活的亲子体验式活动,使幼儿、家长、老师在“体验”中共同成长．促进家园共育．促进幼儿身心全面发展。 相似文献