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董云峰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12)
学生实验能力的高低,是实验教学是否有效的关键因素.教师应充分发挥主导作用,指导学生细致分析实验设计方案、自主组装实验装置、加强对实验全过程的反思,使实验教学更具发展性、探究性和开放性.不断发展学生的实验能力. 相似文献
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本文从教师对学生的培训、实验前教师的准备工作、实验过程中教师对学生的指导等方面来谈生物教师如何高效指导学生进行开放性实验。 相似文献
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本文针对目前新升本科院校毕业论文存在的问题进行分析,提高采用教师分类后,依托开放性实验来增加毕业论文实验的时间,从而提升毕业论文的质量。本中首先明确了什么是开放性实验,并根据开放性实验的安排时间,接着让指导教师根据自己的专长分类后,让学生在开放性实验中就拟定毕业论文题目,使开放性实验为毕业论文实验做基础,让学生尽早地得到毕业论文实验数据与调研数据;最后在学生进行毕业实习时开始撰写论文,并可将实习中的一些观点融入到论文中,从而达到提升毕业论文质量的目的。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
目的:探讨"导师制"开放性实验在预防医学专业实验教学中的应用及学生对开放性实验的认知情况.方法:先在预防医学系不同专业的学生中展开问卷调查,在对调查结果进行分析的基础上,开展"导师制"的开放性实验.结果:调查结果显示,89.28%的学生希望进行实验教学改革,"导师制"的指导模式可以使学生顺利完成开放性实验的选题,设计,实施及实验结果的表达.结论:实行"导师制"的开放性实验教学,可以增强实验教学的效果,而且有助于学生创造性思维的养成,值得进行推广. 相似文献
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开放性实验是培养学生创新思维、创新能力和实践应用能力,对学生进行科研训练的有效手段.以科研项目为支撑进行环境化学开放性实验设计,有助于学生加深对环境化学理论知识的理解,认知该学科前沿知识,有助于学生把握科研思路,培养学生具有开拓创新的科学精神、勤奋严谨的科研态度、踏实刻苦的工作作风及优秀的团队协作能力.以科研项目为支撑,对临沂大学环境化学开放性实验在指导教师选择、实验内容设计、实验教学形式及实验综合考核等方面进行的改革和探索. 相似文献
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政治课教学要体现素质教育要求，加强学法指导，指导学生能动性学习，创造性学习，开放性学习，从而提高政治课的学习效果。 相似文献
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公共事业管理专业开放性实验课教学模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
贾洪雁 《实验室研究与探索》2011,30(11):77-79,111
针对工科院校公共事业管理专业实验课教学的现状,通过对实验课教学模式的开放性分析,构建了公共事业管理专业开放性实验课教学模式.阐述了开放性实验课教学模式的实施方法,即转变师生在实验课教学中的角色、设置要具有层次性、开放性的实验项目、加强对学生实验过程前后的引导和总结,对教学效果进行多元化评价. 相似文献
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开放性实验室是深化实验教学改革、提高学生综合素质的有效途径.目前在开放性实验室建设中,难以照顾到学生的差异,过程评价难以操控,实验安全管理难度大,经费投入和工作量计算等是需要考虑的重点、难点问题.加大经费投入,实行分类管理,加强实验过程记录管理和学生实验安全教育则是解决问题的有效措施. 相似文献
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高中《生物技术实践》是以学生动手实践为基本要求的课程,要求教师根据现有的条件,指导学生选做其中的5～7个实验.为提高学生的实验探究能力和操作技能,我们进行《生物技术实践》的开放性实验教学研究. 相似文献
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为满足地方企业及经济发展对技术人才的需求,绥化学院以实验教学为先导,重点实施了独具特色的开放性实验教学管理模式。经过一线教师的开创性尝试和实践,结合我校本科生的特点,提出通过开放性实验首先要培养学生的创意能力,在此基础上才能实现课题建立和科研创新的教学理念,指导教师通过抛砖引玉法、与企事业单位产学联合引导、参与教师的科研项目、多专业资源共享学科交叉等途径激发学生产生创意性实验灵感,引导学生及时高效地将之付诸开放性实验,从而提升就业竞争力和服务社会的实践能力。 相似文献
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提高实验室开放性 加强实践能力培养 总被引：7，自引：4，他引：7
加强学生的实践能力,培养学生的综合分析和应用能力,很大程度上依靠实验室的开放程度。提高实验室的开放程度,特别是如何充分利用学生的课后时间开放实验室,加强实验室的管理,提高实验设备的利用效率,是一项值得深入探讨的问题。本文分析了建立开放性实验室的意义及实现方式,论述了实验室开放过程中所必须关注的相关问题和具体措施,简述了建设开放性实验室的体会,对如何完善开放性实验室建设等问题进行了探讨。 相似文献
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赵惠松 《中小学实验与装备》2009,19(6):41-42
开放性实验是一种新颖的实验类型。开放性实验的特点在于实验设计、实验方法、实验过程和实验结论具有较大的开放性和不确定性,同时,实验探究可以由课堂内向课堂外延伸．具有时间和空间的开放性。开放性实验通过学生的主动探究、讨论、自主思考来达到自我不断完善,可以使学生更好地发挥学习的主体性,培养学生独立思考的习惯和勇于创新的精神。 相似文献
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所谓开放性实验教学,是指学生不拘泥于课堂实验时空的限制,利用课余时间在教师的指导下走进实验室,做自己感兴趣的实验,这些实验可以是课堂实验的延续,也可以是学生自己设计并取得任课教师同意辅导的自主实验活动。这种教学活动既能满足学生发展的需要,又能提高学生的动手能力、设计能力、分析与解决问题的能力。 相似文献
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在微机原理教学中培养学生的创新能力 总被引：1，自引：1，他引：0
以微机原理课程的实际教学经验,介绍了在理论教学方面从课堂教学、辅导答疑和开卷考试三个环节来加强对学生创新能力的培养;并从实验内容与结构设计、实验过程、开放性实验和实验考核四个方面注重培养学生的创新能力。 相似文献