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《认识含有万级和个级的数》是苏教版教材小学数学四年级上册的内容。本课教学内容是学生在认识整万数和掌握万以内数的读写法的基础上,认识由若干个万和若干个一组成的数。本课的教学重点是掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法,难点在于万级和个级中间、末尾都有0的数的读写法,要点是平实中见精彩。下面从罗鸣亮老师执教该课的课堂中撷取几个精彩片段与大家共赏。 相似文献
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《认识含有万级和个级的数》是苏教版教材小学数学四年级上册的内容.本课教学内容是学生在认识整万数和掌握万以内数的读写法的基础上,认识由若干个万和若干个一组成的数.本课的教学重点是掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法,难点在于万级和个级中间、末尾都有0的数的读写法,要点是平实中见精彩.下面从罗鸣亮老师执教该课的课堂中撷取... 相似文献
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数的认识其认知结构是相通的,都要从"数的意义、数的组成、数的读写、数的排序"等方面进行认识和研究。苏教版数学四年级(上)册含有万级数的认识,根据教材编排和以往含有万级数教学顺序都是先让学生认识整万数,再去认识含有万级和个级数,这样的教学容易发生知识结构上的断裂,学生在认识整万数时,对于末尾0的读法也已经会读,到教学含有万级和个级数时,还是让学生研究末尾0读法,再揭示出0读法,学生的思维跟着教材和教师在跳来跳去,一方面增 相似文献
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教学内容:"10加几和相应的减法"是苏教版小学数学第一册的内容,是在学生掌握了11～20各数的读、写,初步认识"十位"和"个位",知道了十位上的1表示1个十,个位上的几就表示几个一的基础上进行本节课的教学.以下是甲乙两位老师执教这节常规口算课的教学片段对比设计. 相似文献
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新修订的小学数学第五册,较之原试用本,有许多明显的特点。现就其中两个,发表个人浅见。一、坡度适当,利于学生按规律读数、写数。读写多位数,历来是教学上的难点。原试用本把万级、亿级数的读写,用一次出现例题,一次归纳方法的编排方式,教时短,难度大,实际效果不佳。现在,修订本把这部份教材分成了两段:第一段,学万级数的读写。以读数为例,教本先讲万级的读法:“先按个级的读法去读,再在后面加上一个‘万’字”(例1);再讲含有个级和万级的数的读法:“先读万级,再读个级”(例2)。写数也是这样,先讲万级写法:“按个级数的写法来写,再在后面添写四个0”(例3);然后讲含个级和万级的数的写法:“先写万级,再写个级”(例4)。第二段,学亿级的读写。教材首先发问:“我们已经会读万级的数,想一想:亿级的数怎么读?”然后通过例5 相似文献
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多位数的读法和写法是中年级学生学习的难点。为帮助学生解决这一难点,应根据小学生的认识特点从已知到未知,从具体到抽象的过程,设计教学程序。 (1)从旧知引入新知学生在学习多位数之前,已学过“万以内的数”(即个级数)。多位数的读写规律与个级数的读写规律是相同的。我们注意在个级数读写规律的基础上组织学习万级数和亿级数的读法和写法,学生就不会觉得困难了。个级数的读写有四种情况:各位数都是有效数字的;未尾带“0”的数(包括只个位数是0,个位、十位数都是0,个位、十位、百位都是0);中间带“0”的数(只十位数是0,只百位数是0,十位、百位都是0);中间和末尾都是0的数。万级数和亿级数的读写也各有这四种情况。学生熟练掌握了个级数这几种情况的读 相似文献
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一、数学目标(一)认识和记忆1.认识数位——百位、千位、万位。认识计数单位“百”、“千”、“万”。2.记住万以内数的数位顺序表。(二)理解1.知道10个一百是一千,10个一千是一万。2.懂得数位及位数的含义。(三)掌握1.掌握万以内数的数数方法。2.会读、写万以内的数。3.掌握万以内数的大小比较。 相似文献
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【学习背景】
认识整万数．是在学生认识和掌握万以内数的基础上认识亿以内数的第一课时。教材先教学认、读、写整万数,介绍我国“四位一级”的计数方法和计数习惯．这样便于学生把万以内数的认识经验迁移到学习中来,也便于学生体会整万的数和万以内数在读、写方法上的联系和区别。虽然大数目在生活中经常出现,但是学生对数的实际大小的把握却有一定难度。同时本单元也是学生最后一次认识整数,需要系统整理,建立合理的认知结构。 相似文献
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【学习背景】
认识整万数．是在学生认识和掌握万以内数的基础上认识亿以内数的第一课时。教材先教学认、读、写整万数,介绍我国“四位一级”的计数方法和计数习惯．这样便于学生把万以内数的认识经验迁移到学习中来,也便于学生体会整万的数和万以内数在读、写方法上的联系和区别。虽然大数目在生活中经常出现,但是学生对数的实际大小的把握却有一定难度。同时本单元也是学生最后一次认识整数,需要系统整理,建立合理的认知结构。 相似文献
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一、复习内容和重点九年义务教育六年制小学数学第四册教材主要包括概念 (万以内数的读法和写法 )、计算 (万以内的加、减法 ,百以内的四则混合运算 )、计量单位 (千克的初步认识 ,时、分、秒的认识和时间的简单计算 )、应用题 (两步计算的应用题 )四个方面的内容。复习的重点是万以内数的读法和写法 ,万以内的加法和减法 (珠算不作为重点要求 ) ,百以内的四则混合运算以及两步计算的应用题。二、复习要求和建议(一 )概念通过复习使学生进一步理解数位的意义 ,掌握数位的顺序 ,并能熟练地读写万以内的数。熟练掌握万以内数的读法和写法是今… 相似文献
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多位数的读法 一、复习。 1.从个位起按顺序说出各个计数单位。(教师随即按序板书) 2.个级、万级、亿级各包含哪几个数位?(指名分级) 3.读出下面各数。 3498 4200 6000 4010 3004 二、讲授新课 1.整万的数的读法。 (1)讲解例1。 先在黑板上出示整数数位顺序表,然后用三张卡片47 308 4500分别插在数位顺序表上让学生读。如把卡片|47|插在“个级”上让学生读,再把这张卡片插在“万级”上(这时“个级”上要用四个0去占位), 相似文献
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教学内容:“10加几和相应的减法”是苏教版小学数学第一册的内容,是在学生掌握了11~20各数的读、写,初步认识“十位”和“个位”,知道了十位上的1表示1个十,个位上的几就表示几个一的基础上进行本节课的教学。以下是甲乙两位老师执教这节常规口算课的教学片段对比设计。片段一甲教师师:小朋友,上课前,老师先请你们来看段动画。(师播放动画《迪士尼》片段,40秒的动画片段使学生轻松愉快,笑声不断。)师(满面笑容):谁能来说一说,你看到了什么,听到了什么?生1:我看到了小天鹅在跳舞,唱着1、2、3、4……的英文歌。生1:我看到森林里的小熊、大象、… 相似文献
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一、分析教材,把握教材的知识体系和教学目标"认识分数"这一内容在三年级上册是通过把一个物体(图形)平均分成若干份,引导学生认识它的几分之一和几分之几;三年级下册是通过把一些物体组成的一个整体平均分成若干份,引导学生认识它的几分之一和几分之几:五年级下册主要引导 相似文献
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比较是一种基本的逻辑思维方法。教学中合理巧妙地运用比较,既有助于讲清数学知识又有助于发展学生的逻辑思维能力。在课堂教学中,我常用下面几种比较方法。一、新旧联系,同中求异。有些数学知识前后联系比较紧密,教学时可在复习旧知识的基础上教学新知识。如教“求比几倍多.(少)几”的应用题,可以先复习“求几倍数”的一步应用题;让学生在旧知识的基础上学新知识。又如,教多位数读法,将个级、万级、(亿级)读法进行比较,明确读法相同,只是读万级(或亿级)时,后面要加上“万”(或“亿”)。通过这样的比较,使新旧知识紧密地联 相似文献
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"数感"是《数学课程标准(2011年版)》中提到的10个核心概念之一。在第二学段教学目标中,明确要求学生在具体情境中,认识万以上的数,了解十进制记数法,会用万、亿为单位表示大数。冀教版四年级上册第五章就安排了"认识更大的数"的内容。本单元是在学生认识了万以内的数,理解了个位、十 相似文献
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<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第68页。教学目标:1.让学生经历数数的过程,认识计数单位"千",知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的,会数、读、写千以内的数,进一步认识相邻计数单位之间的十进关系。2.在具体的情境中感受大数的意义,发展学生的数感。3.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣,感受数学的应用价值。教学重点: 相似文献