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血型是人类血液型别的一种标志,包括红细胞血型、白细胞血型和血小板血型,通常是指红细胞血型。在红细胞血型的众多血型系统中,人们熟知的ABO血型系统是最先发现,也是最重要的血型系统,与输血关系最大。ABO血型有两种抗原,分别称为A凝集原和B凝集原。红细胞膜上含A凝集原者为A型血,含B凝集原者为B型,含A、B两种凝集原者为AB型,不含A、B凝集原者为0型。血浆中还有能与上述红细胞膜上相应抗原结合的抗体,即抗A凝集素和抗B凝集 相似文献
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1.实验目的. 为加深和巩固学生对输血与血型方面知识的了解,掌握ABO血型鉴定和输血的原理,在学过"血液"一节后,教师可组织学生开展"ABO血型鉴定"的课外实验.实验中,常会出现因学生怕血、取血方法不当和实验操作不严格而影响实验效果的现象,这就要求教师进行较为详细的讲解和示范,以确保实验的成功. 相似文献
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＂食物消化吸收的过程＂是苏科版初中生物学教材七年级上册第5章第4节＂人体对食物的消化和吸收＂的第二部分。以往的教学,基本是在观察图片、录像、文字资料后,进行归纳、概括。笔者在教学过程中成功自制了简易教具＂食物的消化吸收模拟盒＂。现介绍如下：1教具介绍＂食物的消化吸收模拟盒＂整体是一个塑料盒（图1）。塑料盒纵向分3层,第一层黄色,代表人体消化道;第二层红色,代表血液;第三层放置活动材料。第一层横向又分成5格,代表消化道的5个主要部分：口腔、食道、胃、小肠、大肠;第二层横向对应第一层也分成5 相似文献
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由于ABO血型的分型对医学、法医学、临床输血具有重要的意义 ,通过不断的研究 ,现在对ABO血型的分型已从使用血清学分型方法发展到采用基因分型技术。1 ABO血型系统的分子基础ABO血型抗原决定簇是一种特异性多糖 ,ABO抗原有共同的前身物H物质。H物质最后的一个糖基决定ABO(ABH)血型的型别。O型个体只能产生H物质 (孟买型例外 ) ;H物质末端增加一分子的α -N -乙酰 -D -半乳糖胺 (NAcGal)即成为A抗原 ;H物质末端增加一分子α -N -乙酰—D -半乳糖 (Cal)即成为B抗原。 2 0世纪 6 0年代末期科学工作者研究清楚了这些决定簇的生… 相似文献
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在《生物学教学》2 0 0 2年第 6期“人的血型可变一例”一文中 ,认为“人的血型终身不变 ,而且能遗传”并不绝对正确 ,并且以中央电视台曾报道的一名 7岁男孩 (Ａ型血 )因患急性白血病 (血癌 )生命垂危 ,通过利用其姐姐 (Ｂ型血 )的骨髓进行骨髓移植 ,使该男孩的造血机能恢复 ,血型也由原来的Ａ型血永远变为Ｂ型血为例。认为人的血型是可变的。我认为 ,初中生物学教材中“人的血型终身不变 ,而且能遗传”并没有错 ,这是因为 :(1)人的血型 (ＡＢＯ系统 )受三个复等位基因ＩＡ、ＩＢ、ｉ控制 ,属于质量性状 ,基本上不受外界环境的影响。人的一… 相似文献
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题目下图为某家族的遗传系谱图，其中2号的ABO血型为B型(基因型为I^Bi)，4号患有白化病(基为型为rr)，1、2、3、4四人之间的交叉配血情况如下表(“ ”表凝集，“-”表不凝集)． 相似文献
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“循环系统”是中学《生理卫生》一大重点,而“输血和血型”是其中难点之一。难学难教,且无教具可用。我设计的“ABO血型磁性演示模型”能化抽象为具体,生动地说明“输血和血型”一节中的主要问题。一、配件1.“红细胞”一个。用纸浆或胶泥、石膏、塑料等各种材料制作均可。双凹圆饼状,直径18厘米,外周厚7厘米。如果材料不是红色的,可涂上红油漆。制作时在上方竖向嵌入两 相似文献
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初中（人体生理卫生）已经介绍了人类的ABO血型,学生进入高中阶段,学习了有关遗传学的知识,但还是不能解释为什么自己的血型与父母的不一定相同。现行高中（生物）教材中没有介绍ABO血型的遗传,致使初中与高中生物学知识的一个有机联贯点没有得到照应,这是很遗憾的。高中（生物）教材中详细介绍了人类的性别遗传和色盲遗传,也提到白化病和血友病。实际上很多地方人群中色盲的发病率远远低于教材所说的发病率,即男性为7％,女性为0．5％。至于白化病和血友病,绝大多数学生和教师终生都没有见过。而ABO血型的遗传,当然这不是遗传… 相似文献
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1 联考试题题目黄种人群中各种血型的人所占的比例如下表所示. 已知同种血型的人可以输血,O 型血可以输给任一种血型的人,任何人的血都可以输给 AB 型的人,其他不同血型的人不能互相输血.小明的血型是 相似文献
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1教材分析1.1教材简析"输血与血型"是人教版《生物学》七年级下册第四章第四节的内容。通过前三节的学习,学生对血液、 相似文献
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目的探讨微柱凝胶法（MGT）在临床输血相容性检测中的应用价值。方法选取500例病人标本同时做ABO血型、Rh（D）血型鉴定以及不规则抗体检测,并与手工方法进行比对。结果500例患者ABO血型相符率98％,Rh（D）血型鉴定以及不规则抗体检测相符率100％。结论微柱凝胶法（MGT）操作简单、灵敏度高、结果稳定;微柱凝胶法（MGT）可以有效替代之前的IgM、IgG手工检测方法,是输血科开展~Affng-性检测试验的首选方法。 相似文献
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血型是根据人体血液的血红细胞中含有的抗原成分来分类的。血型可分为四种:含有A抗原的,就是A型血;含有B抗原的,就是B型血;同时含有A抗原和B抗原的,就是AB型血;既不含有A抗原又不含有B抗原的,就是O型血。万能输血者和万能受血者人类的血液中除含有抗原成 相似文献
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《生物学教学》1989年第3期发表了余顺舟老师论著的《ABO血型遗传的逆推规律》,(简称余规律),这是一个探讨的好开端,对于子女血型种类已全部反映其(一个确定的)父母血型的配合时,余规律基本正确,但不够全面,缺子代A、AB类;B、AB类; 相似文献
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对怀化学院体育系467名学生ABO血型的调查分析,发现体育系学生血型的百分率顺序不同于一般人,为O型、B型、A型、AB型·在血型与专项之间,A型血者在体操项目中、O型血者在足球项目中、B型血者在武术项目中的百分率分别高于其它各项及所有467名学生组(P>0·05);AB型血者在网球项目中的百分率高于其它项目及一般人(P<0·05);乒乓球和足球专业的B型血者的百分率明显低于一般人(P<0·05)· 相似文献
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苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册第14章第一节是“人体内物质的运输”，该节教学内容围绕人体血液循环系统展开。根据教学内容及学生的理解能力可以将这节内容分为5课时。“血型鉴定与输血”安排在第5课时，教学内容有常见血型种类、ABO血型的鉴定及输血。课本上有关血型和输血的文字不多，知识量也较少，但是却与人类生活有着十分密切的关系。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。基于此，正好鼓励、支持学生课前通过上网等多种途径查阅和收集有关血型和输血的知识，并在课堂上开展鉴定血型的活动。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养目标的达成。因此，本节内容最能调动学生的学习激情并能培养学生合作互助的精神。 相似文献