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<正>一、农村中小学教师远程教育资源应用的现状及问题分析1.教师的资源应用水平普遍不高。目前农村中小学教师对远教资源不够熟悉,大多数教师仍然采用传统的讲授式教学,或简单借助远程教育资源补充课堂讲授内容,缺乏主动挖掘资源的优势来改善教学环境和教学方式的意识。在资源的应用方 相似文献
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随着农村中小学远程教育项目工程的实施，越来越多的农村中小学开始使用远程教育资源。如何用好、用活远程教育资源，提高教育教学质量，促进教育公平发展成为每一位参与远程教育的教育工作者探索的课题。虽然《农村中小学现代远程教育工程实施方案》中，对此提出了明确的要求，但由于远程教育这门新兴技术与农村中小学教师人员结构、素质水平的差距，使得远程教育资源离“面向学生、走进课堂、用于教学”的目标还有较大的差距。要充分发挥远程教育资源的效益，提高远程教育资源利用率，应从以下几个方面入手。 相似文献
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优质的教育资源是实现农村中小学现代远程教育工程目标的根本保障。抓好农村中小学现代远程教育“资源收集与整理”工作,是切实落实优质远程教育资源“面向学生、走进课堂、用于教学”要求的关键环节。作为学校负责资源接收整理工作的一名教师,将远程教育资源分类整理,供各学科教育教学教师使用是我的责任。为了进一步地规范、优化我校“资源收集与整理”工作,让远程教育资源更好地为学校师生服务,下面将笔者在从事。资源收集与整理”工作中的一些体会和做法介绍如下。 相似文献
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白志雄 《信息技术教育(陕西)》2010,(1):41-41
应用远程教育资源提高课堂效果和教育教学质量是实施农村中小学现代远程项目的最终目的。如何在教育教学中用好远程教育资源就成了很迫切的研究课题。 相似文献
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对江西省赣南地区多所农村中小学英语远程教育资源应用状况进行调查,结果表明：农村英语远程资源应用存在年级差异、教师个体差异;资源使用形式以自创、整合为主,多使用图片、文本形式;远程资源应用面不广,应用水平不高。远程教育资源在农村中小学能否充分、深入应用从根本上取决于资源开发方、资源应用方和社会三方面的共同努力。 相似文献
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近日,江西省首届农村中小学教师资源应用现场赛课活动分别在青山湖区上海路小学、五联小学举行。这次活动对促进青山湖区农村中小学充分发挥远程教育优势,大力提高资源应用的质量和水平有着十分重要的意义。活动历时两天,来自全省11个地、市的二至六年级22位语文、英语教师,进行22场赛课。 相似文献
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远程教育是利用现代传播手段,实现远距离学习的一种教育模式。远程教育资源涵盖了电视媒体资源、卫星传输资源、网络资源、外存储资源等。随着信息技术的发展,特别是农村中小学现代远程教育工程的实施,这些资源已经深入到了我们的教育、教学和课堂之中。现代远程教育的应用对学校教育的改革和发展将起到很大的促进作用,具有深远的影响。 相似文献
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覃贤 《中国科教创新导刊》2008,(5):68-68
宜州市中小学现代远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和学生都能共享优质教育资源,对农村基础教育新课改的实施起到跨越式发展作用。基于农村现代远程教育资源应有的现状,旨在探索如何发挥现代远程教育资源在农村的应用,使远程教育资源走进课堂,更好地为教学服务。 相似文献
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金银花 《延边教育学院学报》2005,19(2):43-44
现代远程教育是共享优质教育教学资源的有效途径.农村中小学现代远程教育工作始终要把应用当作重点,切实抓好教师的应用培训与研究,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,发挥项目的综合服务功能. 相似文献
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通过对调研结果的分析发现,目前农村教师具备远程教育资源的应用意识,但其应用率、应用能力普遍较低;资源应用以课外为主,较少进入课堂,较少应用于教师发展;教师对资源有整合的意识,但应用方式大多是封闭式的、以知识为中心的。农村学校设施和资源不完备、缺乏理论指导是影响教师应用的主要原因。为此,应进一步加强农村学校硬件和资源建设;同时应深入课堂,加强农村课堂教学信息化理论创新和已有理论成果的转化。 相似文献
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在远程教育资源应用的初级阶段,农村学校中普遍存在着以下问题：一是对远程教育资源在教育教学中的作用认识不清,教师认为利用多媒体上课是一种“花架子”,所以只在一些公开课上使用。二是教师的计算机水平普遍偏低,四十岁以上教师很多从未接触过电脑,他们对计算机怀有恐惧感和神秘感。三是学科教师对远程教育资源不熟悉, 相似文献
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随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育。）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式二学校，我校十分重视“四种资源”的开发与应用，以下是我们的做法。 相似文献
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现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展,但农村中小学因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的利用。本文提出了提高农村中小学远程教育资源利用效率的对策。 相似文献
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在北国冰封、天寒地冻的隆冬季节，由中央电教馆王珠珠副馆长亲自带队的专家巡回培训团，将全国农村中小学现代远程教育工程三种模式教学应用专家指导巡回培训送到了吉林省长春市双阳区，这是国家教育部、中央电教馆对吉林省农村中小学现代远程教育工作的重视，是对吉林省教育厅工作的支持，也是对吉林省13万农村中小学教师和126万农村中小学学生的亲切关怀!为了圆满达到这次培训的要求，我代表省教育厅对参加培训的同志提出以下要求。 相似文献
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熊祥丽 《信息技术教育(陕西)》2007,(1):22-22
农村中小学现代远程教育工程的实施，缩小了城乡差距，逐步实现着教育公平。然而，在广大农村学校，模式二项目实施还存在一些具体问题。
其一，一线教师任务过于艰巨。
一线教师参加培训后，承担了设备调试、师资培训、资源接收与整理、设备维护以及资源应用示范等多重任务，同时还承担着较重的教学任务，特别是远程教育资源接收后的整理工作，分类、整理、保存，内容繁多，而大多数学校都是一线教师孤军奋战，任务十分艰巨。[第一段] 相似文献
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农村中小学现代远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展。怎样用好远程教育资源,是现阶段需要认真考虑的一个重要问题。笔者调查发现,除部分学校对资源的运用形成氛围之外,大部分学校的设备处于闲置状态,资源下载了就保存起来,基本没用于教学中。有的学校即便用也是要讲公开课时才查一查、用一用,或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况,学校才组织教师突击使用,做好记载,应付检查。是什么原因造成了这种状况？ 相似文献
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随着教育教学改革的深入,国家在全国试点实施了农村远程教育工程。辽宁作为试点省份之一,已经完成了衣远工程中设备的安装和验收,下一步将进行全省农村教师农远资源应用培训。为切实了解广大农村中小学教师教育技术能力现状,提高辽宁农村广大学校的办学水平和教育质量,我们对辽宁农村中小学教师的教育技术能力展开了一次调查。 相似文献
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本文通过对陕西省农村中小学现代远程教育工程的成功案例的分析,提出在农村远程教育中提高教师应用能力的有效措施,如开展有效培训、完善远程教育管理制度、加强技术支持服务体系等,从而促进远程教育资源与设备在教学中的应用,提高教师的应用水平。 相似文献
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农村中小学现代远程教育工程中DVD模式的教学应用 总被引：3，自引：0，他引：3
本文针对农村中小学现代远程教育工程中“模式一”(即DVD+TV的教学光盘播放点模式)所构建的现代远程教育教学环境,运用教育传播学中的模式研究方法,按照“教师能力水平、适用课程类型、资源形态特征和资源播放方式”等四个要素,归纳出四种比较典型的DVD播放教学资源应用方式,即:全程依托式、分段依托式、组合分段式和多重组合分段式。这四种应用方式在农村中小学教师的课堂教学实践过程中的渐进变化,显现出的特点是:对资源和资源组合方式同一性依赖程度逐步减小,而对资源以及资源组合的丰富性、对教师专业化水平要求逐步增大。 相似文献