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“什么是社会主义”,这是社会主义发展史上长期未能搞清楚的问题,也是科学社会主义产生后社会主义在实践中走上曲折之途的重要原因。邓小平继承了前人的认识成果,并从多维视角展开对社会主义的思考,深刻地揭示了社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。正确理解邓小平思考“什么是社会主义”的多维视角,有助于走出在邓小平社会主义本质论认识上的两个误区。 相似文献
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张利群 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(6):118-125
中国文学批评视角的转换从“五四”到新中国建立,再到新时期,经历了三个阶段,实现了由社会政治视角到人性人情视角,再到审美视角,其后到文化视角的单维向多维的转换。改革开放和社会主义市场经济的建立为批评视角的转换提供了内在动力机制,“全球化”、“多元化”的视域和语境为批评视角转换提供了外部动力机制。文化批评的多维视角构成了批评转型和发展的基础,具有理论建设和实践运作的双重意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
英语语言学研究是当今语言文化领域研究的重点内容。现今的英语语言学研究主要运用的是多维视角,不同以往的单一视角。多维视角下的英语语言学研究结合了哲学、文化、政治学领域的知识。充分运用哲学、文化学、政治学的思想知识来促进对英语语言学的理解研究。对英语语言学进行多维视角研究的意义十分突出,不仅增强了学习个体对英语语言学的再认识,也促进了英语语言学整体研究领域的进步。 相似文献
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“什么是社会主义,怎样建设社会主义”是建设有中国特色社会主义的基本理论问题。改革开放以来,我们党在推进中国特色社会主义建设实践的历史进程中,不断深化对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”问题的认识,形成了一系列重大理论成果。其中,邓小平理论内含了社会主义本质的科学论断,把对社会主义本质的认识推进到科学阶段;“三个代表”重要思想从政治、经济和文化的视角准确而完整地解读了社会主义本质;科学发展观强调以人为本、全面协调可持续发展,从发展的视角以新的理论观点深化了对社会主义本质的认识。 相似文献
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在新时期,英语语言学的研究不能从传统的单一视角去开展,而是要从多维视角下开展英语语言学研究,增加英语语言学研究的内容深度和价值,把英语语言学和其他学科综合起来,才能不断强化英语语言学研究的作用,促进英语语言学的发展,本篇文章主要是介绍如何在多维视角下展开英语语言学研究。 相似文献
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论实施爱国主义教育的多维视角单薇爱国主义教育是中华民族的光荣传统，是推动我国社会前进的巨大力量，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是学校培养社会主义事业建设者和接班人的基本任务之一。爱国主义教育开展得如何，关系着“四有”新人的培育，关... 相似文献
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基于教育社会学的视角，对功能论、冲突论与批判论、解释学等不同理论取向关于教师权威功能的认识做了初步审视，认为多维视角有助于防止人们关于教师权威功能的片面化认识。 相似文献
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杨向荣 《当代教育理论与实践》2011,3(8):68-73
汉语言文学专业的理论课程教学要突破传统“讲授式”的单一教学模式，实现教学模式的多维展开和立体呈现，使课程教学呈现出多维立体化格局，并通过实际教学切实培养和提高学生的独立思考能力。从立体化的视角研讨《美学》，在某种意义上形成了言说黑格尔美学的多声部乐曲，体现了理论课程教学的立体化实践。 相似文献
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关于知识的价值,一直存在目的价值和手段价值之争。本文从社会视角、文化视角以及学生视角来审视和理解科学教育中科学知识的价值,并依据科学知识价值认识的多维视角构建了科学知识价值分析模型,提出科学知识具有信息价值、应用价值、探究价值、认识价值和情意价值等多重价值。 相似文献
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教学视角是多角度的,是变化着的;从不同角度来观察、认识教学中主要因素之间的“关系”,能形成一个动态的立体的教学视角系统。 1.教师→教材/学生。用点拨教学的观点来看,教师对“教材”和“学生”的认识,视角是变化的。这个“变化”具体表现为:①在点拨教学之前,教师既独立地研究教材,又独立地研究学生,同时,又把教材和学生融为一体加以研究。②在点拨教学过程中,教师认识的主要内容,是认识“学生认识教材”的认识过程与认识结果。这句话的意思,展开来说就是:加着重号的“认识”是教师的“认识”;教师“认识”什么呢?主要是“认识”学生学了什么,怎么学的及学的效果如何。当然,学生的“学”,是 相似文献
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正2009年9月,中国人民大学马克思主义学院秦宣教授主编的《中国特色社会主义史》由高等教育出版社出版。该书从多维视角探寻中国特色社会主义道路的源流,较为系统地梳理了中国特色社会主义理论体系的发展历程。著作史论结合,全 相似文献
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《劝导》是英国女作家奥斯丁的最后一部作品,该小说继承了作家的一贯风格,典雅精致,深受世人的喜爱,体现了作者高超的写作水平。作者在这部小说中使用了多种叙述视角转换的手法--第三人称全知视角、变换式人物有限视角（小说人物有限视角）、第一人称视角。巧妙的视角转换有利于塑造人物、制造悬念、展开情节,加深故事的深刻性和复杂性,使作品更具审美特色和阅读情趣,体现了作家对人情世故的多维思考。 相似文献
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邓小平提出的“猫论”是一种全新的马克思主义价值认识论,它体现了求真认识和价值认识的统一,为我们观察、研究事物开辟了一个新的视角,它是邓小平认识论的灵魂,是邓小平理论的实质。对于社会主义现代化建设具有普遍的方法论意义。 相似文献
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隋清钧 《历史教学(高校版)》1989,(10)
《社会主义改造的全面展开》一节,主要讲述1953年到1956年我国进入社会主义改造全面展开时期的历史。本节要求掌握的基础知识是:“第一个五年计划”、“社会主义改造的全面展开”、“第一届人大的召开”、“中共八大的召开”。本节知识难点多,政策性强,“社会主义改造”问题是教材重点又是难点。思想教育的要求是:使学生认识在过渡时期,中国共产党确定的指导方针和基本政策是正确的。党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路,取得的成绩是巨大的,但也有一些缺点。联系实际,培养学生全面地看问题、正确分析认识形势的能力。教师讲述时可适当对教材做些调整,对重点、难点教材做必要的补充和分析。一、第一个五年计划的制定新中国成立的头三年,我们的主要任务是在全国范围内建立新民主主义的政治制度和经济制度。1952年国民经济恢复时期的结束,就为我国社会主 相似文献
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超越性:多维视角下的旅游本质 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游本质是旅游活动本身固有的根本属性。近年来,学者们从不同的视角、不同的学科触及并深化对旅游本质的认识,学术界出现"泛本质论"倾向,这也遭到了部分学者的质疑。在多维视角的观照下,从事物产生的逻辑起点出发,旅游的本质应归纳为超越性。 相似文献
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袁玫 《重庆第二师范学院学报》2009,22(6):122-124
从全方位、多层次的视角来认识学校体育,有效利用学校体育教育中所孕育的包括个人礼仪、社交礼仪、文书礼仪、习俗礼仪和体育仪式等礼仪教育内容,形成生物的、教育的、心理的、社会的多维体育“育人观”。 相似文献
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唯物史观是马克思主义认识和揭示人类社会发展的规律,它是人们认识人类社会发展历程正确世界观和方法论。而马克思主义“两个必然”内涵指明了资本主义制度必然灭亡和社会主义制度必然胜利。从唯物史观的视角来解析这“两个必然”真理性及其规律性,进一步坚定在我国既要坚持走社会主义必胜的信念,又要做好为实现此目标长期艰苦奋斗的准备。 相似文献
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不可否认,社会主义是从资本主义母体内孕育发展的。从这个视角出发,应该怎样认识资本主义与社会主义的“血缘”联系与质的差异？中国共产党人怎样建设有中国特色的社会主义？。 相似文献
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朱琰 《安徽教育学院学报》2006,24(6):100-102
地理学的视角是地理学独立性的基础和地理教育的核心问题。本文从社会经济的发展、地理新课改和学生身心发展三方面分析了多维地理视角培养的背景;挖掘了多维地理视角培养的内涵:用三维空间视角把握地理事物空间分布和空间结构特点,用动态发展视角把握地理事物空间运动与空间变化,用综合统一视角把握地理因素的相互依赖性;论述了多维地理视角培养的切入点:扎实的学科知识和技能、科学的教学评价体系和在生活中发现与探究地理问题。 相似文献