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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 514 毫秒
1.
什么是星星孩子?哦,他们是一群患了自闭症的孩子,好像是被隔在了遥远而冰冷的星球上的人,对流泪是什么、爱是什么、疼痛是什么、拥抱是什么、亲人是什么,一概没有知觉。  相似文献   

2.
一、知识梳理 1.杠杆的定义是什么?对生活中的杠杆举例?什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂? 2.什么是定滑轮?什么是动滑轮?定滑轮和动滑轮各有什么特点? 3.功的概念是什么?做功的必要因素是什么?如何用功的公式进行计算? 4.功率的概念是什么?功率的公式及测量功率的方法.  相似文献   

3.
曹婷 《现代语文》2010,(9):9-10
人文素质教育,通俗的说就是“教人做人”的教育。通过对文学、艺术、历史、哲学和伦理学等人文科学知识的学习,让学生明白人对社会、对自然、对他人、对自己应该有什么态度;明白什么是正义,什么是邪恶,什么是高尚,什么是卑劣:明白我们应该追求什么,捍卫什么,摒弃什么。  相似文献   

4.
家庭教育价值观,是关于家庭教育中的"好坏观",即家庭教育中关于什么是好的家庭教育、什么是坏的家庭教育,怎样为好的家庭教育、怎样为坏的家庭教育,以及家庭教育中向往什么、追求什么、舍弃什么、拥护什么、  相似文献   

5.
华英君 《班主任》2014,(11):1-1
当今时代是个竞争的时代,博弈与合作在社会生活中几乎无处不在,在学校生活和班级生活中也是一样。通过游戏活动让学生体验什么是博弈,什么是合作,什么是博弈中的合作,什么是合作中的博弈;什么是团结,什么是竞争,什么是竞争中的团结,什么是公平下的竞争。这对孩子的社会性发展和一生的学习与生活都极为重要。班主任把一些经典科学实验改造为班级游戏,不失为实现这种体验活动的重要途径。  相似文献   

6.
柏海山 《今日教育》2009,(11):58-58
我能够认识什么?我应该做什么?我能够期望什么?人是什么?这是德国古典哲学的奠基人康德一生孜孜以求并力图给人类解答的几个问题。那么,置身于教育中的我们是否应该自觉地进行一番理性的哲学拷问:教育是什么?我应该做什么?我能做什么?教育是为社会服务,也是为人服务,但归根结底是为  相似文献   

7.
"教育"定义逻辑的再审视   总被引:1,自引:0,他引:1  
关于教育的定义,可以通过"教育是什么?""教育应该是什么?""教育可能是什么?"这样三个相互联系但考虑行文的原由不得不分开阐述的问题来进行分析阐释."教育可能是什么?"的命题为认识"教育是什么?"和"教育应该是什么?"提供了一个新的视野.  相似文献   

8.
问青春     
黄琰 《新读写》2014,(4):33-33
我问父亲什么是青春?他说“打架,当兵”。我问祖母青春是什么?她反问我青春是什么?我问自己什么是青春?我默然不语。  相似文献   

9.
面对现状,很多的时候,我们真的好迷惑。什么是善,什么是恶?什么是君子,什么是小人?什么是成功,什么是失败?什么是高尚,什么是龌龊?要不要讲良心,要不要讲人格?生活的意义在那里,人生的目标何处觅?……一个个躲不开也无法  相似文献   

10.
正管理大师彼得·德鲁克提醒管理者经常向自己做三个追问:我们的事业是什么?我们的事业将是什么?我们的事业究竟应该是什么?我以为,作为理性的小学教育管理者,我们应该经常思考:什么才是真正的小学教育?今天的小学教育缺失了什么?孩子成长的密码是什么?  相似文献   

11.
面对大海     
《新读写》2009,(2):51-51
大海把水的概念发挥到了极致。面对大海,所有的侏儒都成了巨人;面对大海,所有的巨人都成了侏儒。只有面对大海,才能懂得什么是浩瀚,什么是博爱;只有面对大海,才能感受什么是风险,什么是征服;只有面对大海,才能真正领悟什么是人生起伏,什么是潮起潮落……  相似文献   

12.
《父母必读》2011,(8):140-142
什么是公平,什么是孝顺,什么是宽容,什么是怜悯……让孩子给我们最原始,也是最纯粹的答案吧!那才是不经成人世界演绎和更改的最初定义。  相似文献   

13.
价值观是关于基本价值的一般观点和根本看法,是人们在处理什么是好的、什么是坏的,怎样为好、怎样为坏,以及自己向往什么、追求什么、舍弃什么、支持什么、反对什么等等时所持的立场、观点和态度的总和。人们形成什么样的价值观,主要由其所处的社会环境、生活状况等决定。  相似文献   

14.
征求许可     
《海外英语》2014,(1):29-29,63
目标:学习“征求许可”的英语表达。 想一想:你上次向人征求许可是什么时候,是为了什么事情?上次别人向你征求许可是什么时候,为了什么事情?你被拒绝过吗,是什么事情,为什么?你是怎么反应的?  相似文献   

15.
学生在学校学什么,这好像不应该成为问题。但是现实告诉我们,这还是个不得不思考的问题。在学校学生学什么?这是教育的本质问题,它涉及教育是什么、学校是什么、学生是什么三个层面。  相似文献   

16.
本文对什么是教育大省、什么是教育强省、教育大省与教育强省有什么不同以及教育强省的主要标志是什么等问题进行了探索  相似文献   

17.
小谷老师在黑板上写下“什么”,“今天的作文题目是《什么》。” “什么是什么呀?”胜一大声问。  相似文献   

18.
民办教育机构要生存与发展,关键是要提升质量,以取得社会的信任。但质量目标确立的前提是必须明确学校教什么,即要明确“教什么”的决定因素是什么。本文所讨论的学校教什么,不是关注学校教什么的具体内容,而是关注支持教什么的认识基础,即形成学校教什么的理论基础,而不是决定学校可以教什么的基础理论。  相似文献   

19.
意义类主观题是近年来高考主观题常见题型之一,其设问方式一般多为对什么有什么作用(积极影响)有什么经济意义有什么政治意义有什么哲学意义有什么经济政治意义有什么优越性等。  相似文献   

20.
观察与感受 大师的作品描绘的是什么?色彩有什么感觉?人物都是以什么手法处理的?大师的作品和我们的作品有什么一样的地方?你看了这幅作品有什么感受?  相似文献   

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