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庄艳光 《中国科教创新导刊》2013,(3):251-251
在体育教学中,科学选拔体育特长生及如何正确处理体育特长生的学习与训练的关系,激发体育特长生的学习兴趣,针对高中体育特长生的特点,培养体育特长生要提高思想品德修养,注重心理素质锻炼,严格管理学生,把他们培养成符合大学升学要求的体育人才,是体育教师通过体育教学培养特长生的关键所在。 相似文献
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教师如何对体育特长生队伍,给予其最好的教育和培养,使其真正成为国家的特长人才,就成为高中体育教师当前关注的问题.本文从培养高中体育特长生的角度出发,通过分析体育特长生的目前的一些状况,探讨了高中教师对体育特长生进行有效培养的几点策略. 相似文献
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体育是学校教育的重要组成部分,普通中学体育教师不仅要上好体育课,还要组织好对体育特长生的培养和训练,努力提高其专项成绩,为国家培养输送体育人才. 相似文献
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随着国家教育部门对于体育特长生的招生工作逐步放宽,体育教师面临的特长生教育工作任务逐步加剧,为了全面提升体育特长生的学习水平,保证他们的升学率,体育教师近年来逐步加强了对教育工作的优化完善,尤其是针对即将参加高考的高三考生教育工作进行了调整。文章便是以体育教师对高三体育考生的训练为主题,着重从几个方面探讨了对考生平时训练强度的把握。 相似文献
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在关注体育特长生身体素质的同时多关注他们的心理素质,在训练的同时,促进他们的心理向健康的方向发展。体育教师应积极的、充分的发挥自己的作用,促使体育特长生的心理向健康的方向发展。 相似文献
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高中的体育特长生成才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
唐军 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):347-348
以"体育特长生成才因素"、"在体育方面怎样培养体育特长生成长"为线索,以我校历届高中体育特长生为研究对象,探索培养体育特长生成的途径.研究的结果显示:依此方案操作,特长生的体育和文化成绩都能达到高校录取要求和个人的最佳水平,因此效果是良好的. 相似文献
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浅谈中学体育特长生的心理素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋利 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(2):93-96
心理素质的好坏是影响体育特长生成绩和技能发挥的重要因素。培养体育特长生良好的心理素质是中学体育教学的重要任务之一。根据体育教学特点和体育特长生在体育活动中的心理状态，运用体育心理学等方面的有关知识探讨体育教学对培养体育特长生心理素质的影响和作用，以及加强体育特长生心理素质的途径和方法。 相似文献
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倾向一：重个别，轻全体，颠倒主次。诚然，体育竞赛获奖不仅能提高学校的知名度，而且对教师影响巨大，可谓名利双收。受此刺激，加上功利主义思想影响。有些体育教师特别钟情于个别体育苗子，对特长生更是宠爱有加，全身心地扑在对特长生的辅导上，以期获得好成绩。在平时的特长生辅导上，做到定人员、定时间、定内容、定计划、定方案。悉心培养，全力以赴，以确保在竞赛中获得优异的成绩。这些体育教师把绝大多数学生冷落在一旁，教学得过且过，课堂上随心所欲，“放养式”教学比比皆是。 相似文献
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高中体育特长生的培养是高中体育教学的一部分,具有一定的特殊性。学校要特别重视体育特长生的教育和培养。科学合理地调整体育项目布局,协调体育教学中的"学训矛盾",强化高中体育特长生的体育训练效果。 相似文献
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通过对部分中学体育教师带队体育特长生训练过程的观察,结合当今体育高考选拔的形势及发展趋势,体育特长生作为一个特殊集体,学生层次参差不齐,而且都要经历文化课考试,需要我们平时多加强鼓励,多用舆论导向进行思想教育,使他们由"他律型"向"自律型"转变。 相似文献
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浅谈体育特长生的学习与训练 总被引：1，自引：0，他引：1
马允乐 《山东教育学院学报》2002,17(4):106-108
根据体育特长生的特点，抓好他们的思想品德教育，培养良好意志，才能促进体育特长生的学习和训练，确保体育特长生素质的全面发展。 相似文献
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在当前的高中教育中,体育是必不可少的一门学科。尤其是对于体育特长生而言,他们所要接受的训练,无论是强度还是难度都比普通学生要高,这是由体育特长生今后的升学方向决定的。他们所学习到的体育技巧、接受的训练是否能够达到一定的要求,直接关系到他们能否升入理想的学校,也和学校的升学率有着密切的关系。为此,各地学校和体育教师有必要对高中体育特长生训练中存在的问题展开探究,以寻求解决策略,提高训练效率。 相似文献
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体育自信心是个体在体育活动中对自我信任的一种态度,它表现了学生相信自己通过一定的身体练习,一定能够战胜某种困难或达到某种活动目标的情绪状态。影响高中体育特长生体育自信心的因素有多种,研究培养高中体育特长生体育自信心的对策对高中体育特长生培养有非常重要的意义。 相似文献
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在我国农村尤其是边远山区的中小学校,体育设施严重不足。在这一背景下如何实施《体育与健康》课程标准,就需要我们农村体育教师采取积极的态度,多挖掘和利用现有的课程资源,因陋就简,因地制宜地利用现有资源,推进“新课标”的实施工作。一、体育人力资源的开发与利用人力资源主要包括体育教师、学生、班主任、有体育特长的教师和家长等。首先,农村体育教师重点要从学生入手,充分发挥体育特长生的骨干作用,培养他们成为体育活动的组织者和管理者。例如:要组织一场班际篮球赛,可以从各班选一、二名同学作为裁判工作人员,先对他们进行裁判工作… 相似文献