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数学课堂是实施素质教育的阵地,只有更新教学观念,提高对素质教育的认识,增强责任感,改进陈旧的课堂教学方式方法,才能提高数学课堂教学的有效性。而如何改进数学课堂教学,笔者根据几年来的经验谈谈以下看法。一、加强渗透思想品德教育、规则教育,发挥育人功能。 相似文献
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课堂效果、效率、效益“三效一体”的课堂教学才是理想的课堂教学。教师们为了使自身的课堂教学越来越接近到理想状态,总是在不断地反思,不断地改进。本文尝试从教学目标的定位、教学流程的设置、教学组织方式的调整及课堂动态资源的捕捉等几个角度寻找有效改进小学数学课堂教学的策略,以提高课堂教学水平。 相似文献
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小学阶段是启蒙的关键时期,随着新课改的不断发展,小学课堂教学得到了不断的改进。数学课堂中,激发学生学习兴趣,营造积极活跃的课堂教学氛围,培养学生数学核心素养,是小学数学教学的目标。本文主要分析当前小学数学课堂教学存在的问题,针对课堂教学问题提出对策建议,从而进一步提升小学数学教师教学水平,打造高效数学课堂,培养学生数学学习能力,推动小学数学教育的发展。 相似文献
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本文阐述了课堂教学有效性的概念及研究初中课堂教学有效性的意义,分析了初中数学课堂存在情境创设缺乏有效性、数学学科价值没有得到体现、学生缺乏自主学习能力、课堂氛围枯燥的问题和原因,提出了改进教学教法、优化教学情境创设、构建良好课堂教学环境、采用小组合作学习以及提高教师教学水平的对策建议。 相似文献
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课堂效果、效率、效益"三效一体"的课堂教学才是理想的课堂教学.教师们为了使自身的课堂教学越来越接近到理想状态,总是在不断地反思,不断地改进.本文尝试从教学目标的定位、教学流程的设置、教学组织方式的调整及课堂动态资源的捕捉等几个角度寻找有效改进小学数学课堂教学的策略,以提高课堂教学水平. 相似文献
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数学课堂教学诊断是教师对数学课堂教学实践中存在的问题进行的诊断分析,是促进中小学数学教师专业发展的有效途径.中小学数学课堂教学诊断具有发展学生数学核心素养、促进学生数学深度学习、实现数学课堂教学目标、推动数学教师专业发展等基本逻辑,其核心要素主要有数学课堂教学对象的问题诊断、教学结构的问题诊断以及教学顺序的问题诊断.为进一步推动中小学数学课堂教学诊断活动的实施,数学教师要从多个角度开展自我诊断反思,探寻数学课堂教学存在的问题;坚持开展动态化数学教学诊断,形成课堂“评价—诊断—改进”循环模式;综合运用“望闻问切”教学诊断方法,提升数学教师的专业素养;运用信息技术智慧“赋能”数学课堂,实现数学课堂教学智能诊断. 相似文献
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课堂效果、效率、效益“三效一体“的课堂教学才是理想的课堂教学.教师们为了使自身的课堂教学越来越接近到理想状态,总是在不断地反思,不断地改进.本文尝试从教学目标的定位、教学流程的设置、教学组织方式的调整及课堂动态资源的捕捉等几个角度寻找有效改进小学数学课堂教学的策略,以提高课堂教学水平. 相似文献
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钱黎黎 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12):38-40
课堂是学生学习的主要场所。通过观察一节小学数学课堂教学的过程,分析和对比学生在课堂教学中的参与程度。能够找出影响学生数学课堂学习效率的因素,为教师改进教学提供一定的依据和建议。 相似文献
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课堂效果、效率、效益“三效一体”的课堂教学才是理想的课堂教学。教师们为了使自身的课堂教学越来越接近到理想状态，总是在不断地反思，不断地改进。本文尝试从教学目标的定位、教学流程的设置、教学组织方式的调整及课堂动态资源的捕捉等几个角度寻找有效改进小学数学课堂教学的策略，以提高课堂教学水平。 相似文献
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提问是数学课堂教学中极普遍的一种现象,也是数学课堂教学中师生互动的重要形式。本文结合教学实践,指出了目前高中数学课堂提问中存在的问题,从课堂问题的精心设计和优化课堂提问两个方面提出了改进措施。 相似文献
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课堂教学必须与时俱进。根据教材。恰到好处地设问,引导学生,开展议论,让学生动脑动口,参与教学;优化数学课堂,改进教学方式,从而激发学生学习兴趣。培养学生的数学思维。教师在课堂的有效展示非常重要,笔者结合教学案例。谈谈初中数学课堂教学中引导学生,培养数学思雏的一些具体做法。 相似文献
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通过教学反思有助于提升数学课堂教学效率,在教学过程中教师可以通过课堂教学气氛、问题情境的创设、课堂引导的策略、课后拓展等多个环节的反思,进行教学策略的改进,更好地提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着新课改的深入实施,使得数学课堂开始出现多种新的趋势和局面,为了有效改进课堂教学效果,激发学生的学习积极性,需要老师应用各种先进的教学手段,其中信息技术就是最常用的手段之一,通过将信息技术与数学课堂进行有机融合,可以将数学课堂生活化、情境化、趣味化,最终有效提高课堂教学质量和效率。 相似文献
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数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径．因此,教学质量主要取决于课堂教学质量。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量呢？我认为必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。 相似文献
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梁和军 《小作家选刊(小学)》2011,(7):281-281
课堂管理是进行教学活动的必要条件．没有有效的课堂管理,就不会有成功的课堂教学,改进课堂管理策略对小学数学教学尤为重要。文章从建立科学合理的课堂规则．营造和谐的课堂氛围,增加学生的课堂参与度三方面堙述了小学数学课堂管理的策略。 相似文献
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高中数学课堂一直存在低效现象,作者结合自己的课堂教学实践,探讨提高数学教学效率的有效方法,以利于改进高中数学课堂教学,全面提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学数学作为小学必修课,它在小学生逻辑思维能力的培养中起着关键性作用。小学数学课堂教学质量的好坏直接影响到学生在更高年级段数学课程的学习。要想实现小学数学课堂教学质量的提升,需要建立有效的小学数学课堂评价体系。当前,随着素质教育观念的不断创新,建立有效的小学数学课堂评价体系已成为小学数学教育教学的核心。从当前小学数学课堂评价存在的问题出发,提出了改进小学数学课堂教学评价的策略,以期能够促进小学数学教学质量的提升。 相似文献