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目前,混合学习已经成为国内高校广泛采用的学习模式。针对混合学习评价存在的弊端,借鉴"学本评估"理论,设计并实施了基于混合学习的"数据结构"课程教学实验,将学习评价贯穿于整个课程教学环节。通过实践研究表明,以"学本评估"理论为指导,结合在线课程学习平台,混合学习评价更为客观和科学,不仅能鉴定学生的学习成果,还能促进学生的学习能力提升,也得到了学生的广泛认同。 相似文献
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随着教育信息化的不断深入,传统的课堂学习与数字化学习相结合的混合式学习已成为当前高校教学中的重要方式。本文以高师院校教育技术学专业"学与教的基本理论"课程为例,开发了配套的网络课程,并采用与传统的课堂教学相结合的混合学习方式进行了课程的设计和实施。实践证明,混合学习方式得到了学生的认同,通过实施可以有效提高学习效果,促进知识建构。 相似文献
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战锐 《中国科教创新导刊》2013,(4):128-128
混合学习理论的提出为高校的课程教学提供了新的思路和方法。本研究以混合学习理论为指导,以高校的专业考查课《网页制作基础》为案例,从环境设计、活动设计、课堂教学实施、课后基于网络的在线教学四方面阐述了混合学习在课程教学中的应用,以期能对其它同类课程的教学实践有所启发。 相似文献
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以活动为中心是未来网络课程设计理念的发展趋势。按照网络教育的实际需要,网络课程建设将会采用"以学习活动"为中心的思想组织和开发网络课程,因此网络课程学习活动的设计就显得尤为重要。首先采用文献综述的方法概述了以学习活动为中心的教学设计理论,然后在此理论基础上通过对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼总结出学习活动设计策略,并简单描述了专家建议采用的几种学习活动的设计形式,最后阐述了网络课程学习活动设计中需要避免的情况以及如何高效地设计学习活动。 相似文献
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本篇文章分析了"活动导向"混合教学模式对高职信息化课程改革的隐喻,以"Web应用系统开发"课程为例,探索"活动导向"多种混合教学模式在高职课程教学设计中的具体应用,并建构活动导向课程教学行为和学习行为的实施过程,为高职信息化课程教学改革提供借鉴。 相似文献
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基于混合学习理论的计算机基础课程教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
混合学习理论为高职院校计算机基础课程改革提供了全新的理念,混合学习将课堂教学和网络教学有机整合,优势互补,以小的成本获得较大的教学效果。本文针对目前高职院校学生的特点,对混合学习教学设计、教学实践效果进行了探讨和分析,对计算机基础课程教学改革具有一定的理论与实践意义。 相似文献
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从"远程教育学"课程所存在的问题出发,将混合学习引入到课程教学设计中,依据混合学习的原理与方法,提出基于混合学习的课程设计框架,利用该框架设计"远程教育学"课程教学方案,并进行为期一个学期的教学实践,最后对实施效果和存在的问题进行分析。 相似文献
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基于资源的混合式学习的教学设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
混合式学习是将传统面对面教学优势和在线学习优势相结合的一种学习模式,它不仅扩大了学习者参与学习的机会,延伸了课堂教学时间,而且支持了学习者的自主学习和个性化学习。但混合式学习的优势并非自然而然产生的,它离不开精心地设计与实施。源于此,文章提出了一种基于资源的混合式学习教学设计过程模式,然后运用此模式对华中师范大学《现代教育技术》实验课的一个专题"多媒体教学设备使用和维护"进行了教学设计,并对其应用效果开展了行动研究,实证表明该模型具有一定的合理性和可行性,能够较好地指导混合式学习实践的开展。 相似文献
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基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
混合式教学（B—Learning）是传统教学（Faceto Face）与网络化教学（E—Learning）优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以“嵌入武系统软件设计”课程的学习者为调查对象,对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期为同类研究者提供借鉴。 相似文献
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如何确保在线直播课程的教学成效,是当下在线教学亟待解决的问题。文章以师范生“中职课程设计与开发”课程为例,遵循学生中心、行动导向、工作过程导向和工作成果导向的基本理念,借鉴探究社区模型理论和学习环境设计相关理论,结合行动导向教学的要求,从学习环境(物理环境、心理环境)、学习内容(学习任务、学习活动)两方面展开在线直播课程设计,以提升学生的学习体验和学习参与度,确保在线直播课程的学习成效。文章的研究可为在线直播教学和混合学习的教学设计实践提供参考,并有助于推动教学改革。 相似文献
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A synchronous blend of online learning and “face-to-face” teaching is becoming a feasible instructional approach in higher education with the advent of technology. Although this learning mode is not new in higher education, little research has been done to contextualise social presence experiences in which effects of interactions were explored for enhancing learning. A qualitative approach was adopted using the case study method to examine the instructor and students’ pedagogic interactions in the social presence of a blended synchronous learning environment. This paper reports an exploration of the blended learning with an online group of students at a remote site attending a computer-aided engineering drawing course synchronously with a face-to-face group taught by an instructor in a laboratory. The process of interaction was visually and verbally mediated by videoconference as if in an online face-to-face learning community. The findings show that the online and face-to-face groups had different social presence experiences in which interaction emerged. Emotional adaptation and practice is needed for the students and the instructor in such a complex environment. Based on the interaction patterns, a framework of interactions in the blended synchronous learning environment is conceptualised to inform course development and instructional design. Implications for further study are also discussed. 相似文献
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文章通过混合方法对2019年“全国混合式教学设计创新大赛”30门获奖课程的教学设计进行分析,以阐明我国高校在混合式教学设计上的最新进展、主要问题以及所反映出的教师教学观和设计思维。研究发现,在对标FD-QM在线/混合式课程质量标准上,案例课程的活动和测评设计比较薄弱,具体表现在教师多倾向于增加互动和测试的数量与类型,但对制定教与学活动规则和评价标准则关注不足,反映出教师对混合式教学中如何认识自身角色、实践“教学存在”存在偏差。从根本上说,这是“学生中心”和“教师中心”两种不同教学观相互冲突却又纠葛的关系在教学设计中的集中体现,它提示我们在教学范式转型背景下,探讨教与学关系、师生权力、学习责任等根本性问题变得愈发重要。 相似文献
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电子课本是泛在技术时代所涌现的技术丰富教学环境的一种新的体现,其创新应用不仅仅体现在电子课本本身的教学性设计上,还与电子课本支持下的创新学习设计密切相关。国际“一对一”数字化学习等技术丰富教学环境应用项目的经验表明,优质教学资源和工具与教学实践的整合是“一对一”项目教学实践创新的基础。电子课本在“一对一”数字化学习环境中的创新应用模式,综合考虑“一对一”项目实践的环境构成、学生学习模式、教师教学实践三个要素,引入学习活动,将学习内容转化为探究、交流、表达、知识管理、练习与测验等基于资源的学习活动设计,以体现数字学习的特性。同时,数字化资源、工具和服务也是电子课本适应性、个性化教学活动的基础。 相似文献
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邱富杭 《中国科教创新导刊》2009,(32):188-190
以高职《计算机文化基础》课程为例探讨基于现代信息技术条件下综合运用多种教学方法实施教学,论述了适合高等职业技术教育的教学设计与教学方法的新探索与实践。 相似文献
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吴向文 《中国教育技术装备》2012,(27):71-72
把复杂性理论引入教育设计研究之中,为教学设计的发展带来一种全新的视野。课堂教学设计是针对一堂课或一次课的教学内容的教学设计活动,运用复杂学习理论的思路与方法对课堂教学设计活动进行研究。 相似文献