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“科教兴国”战略是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。在粉碎“四人帮”后的1978年,邓小平就高瞻远瞩地预见到:科学技术的发展与进步,教育事业的兴旺与繁荣,是中华民族振兴的关键。他明确指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”并由此逐渐发展形成了“科教兴国”的伟大战略思想。成为中国特色社会主义现代化建设的重要指导思想。江泽民总书记在党的“十五大”报告中更强调指出:“社会主义的现代化应该有繁荣的经济,也应该有繁荣的文化。……发展教育和科学,是文化建设的基础工程。” 要大力“实施科教兴国战略……把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”为全国人民建设有中国特色社会主义事业的进程指明了正确航向。因此,认真研究邓小平“科教兴国”伟大战略思想,有着十分重要和积极的意义。 相似文献
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郭芯库 《河南广播电视大学学报》1997,(1)
燎原学校“科教兴国”刍议郭芯库党中央、国务院提出了实施“科教兴国”战略，把科技和教育摆在了“兴国”的战略位置，使经济建设和社会发展真正转移到了依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这是我国实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择，也是我国经济和社会发展... 相似文献
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肖凤翔 《天津市教科院学报》2002,(1):3-8
一、教育是立国之本与科教兴国思想的基本思路 (一 )教育是科技进步的基础 ,落实“科学技术是第一生产力”的思想 ,必须坚持以教育为本 ,走科教强国之路1995年 ,江泽民同志在全国科技大会上阐述了科教兴国的含义 ,他指出 :“科教兴国 ,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想 ,坚持教育为本 ,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置 ,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力 ,提高全民族的科技文化素质 ,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ,加速实现国家的繁荣强盛”。科教兴国思想的前提是“科学技术是… 相似文献
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素质教育是以全面提高全体受教育者的基础水平和个性发展水平为目的的教育,是全面发展的教育。江泽民同志在关于“科教兴国”伟大战略的讲话中指出:“要提高全民族的科学文化素质教育,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速国家的繁荣强盛”。那么,作为中专教师面临着学生由初中生进入到中专成年教育阶段,应该十分重视素质教育,并切实地把应试教育转 相似文献
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高等学校是实现“科教兴国”战略的重要阵地，其根本任务是为社会主义现代化建设事业培养各类高级专门人才和提供科技服务。中央领导曾提出：高等学校“首先对地方要有贡献，要为培养地方需要的人才，对地方的科教、经济和社会发展作出实实在在的贡献”[1]。然而，随着高校毕业 相似文献
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以结构调整为主线提升首都高等教育整体水平 总被引：2，自引：0，他引：2
进入新世纪，首都高等教育要适应三个层面的新变 化：从世界范围来看，经济全球化进程加快，科技进步日新月异。从全国范围来看，社会主义现代化建设进入一个新的发展时期，开始实施第三步战略目标；在加快完善社会主义市场经济体制的同时，还要应对加入世界贸易组织后的机遇和风险。从区域范围来看，首都经济的战略构想正在稳步实施，以中关村科技园区建设为标志的知识经济正在成为首都主导性经济形态。首都高等教育要适应这些新形势，迎接新挑战，成为实施“科教兴国”战略的主力军，必须按照《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个… 相似文献
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江泽民同志在关于“科教兴国”伟大战略的讲话中指出:“提高全民族的科学文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速国家的繁荣强盛.”这个指示非常明确,作为义务教育的初中阶段,应该十分重视素质教育,并切实地把应试教育转变到素质教育的轨道上来.初中物理作为义务教育的一门课程,是学生学习科学知识的基础,提高科技素质的开端.在物理教学中,重视和强化素质教育,对培养“三个面向”的人才,具有十分重要的意义. 相似文献
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发挥高等工程教育的科教优势为地方经济建设服务周广慧王玲在“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”方针的指引下，为了实现使经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来的战略目标，１９９２年从中央到地方相继作出了科教兴国、科教兴... 相似文献
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实施科教兴国的伟大战略,是全面落实“科学技术是第一生产力”和“教育为本”思想的战略决策,是促使经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来的重大举措。广大干部群众应以极大的热情认真学习“科学技术是第一生产力”的论述,了解世界科学技术发展的新动向,学习有关的科学技术知识,自觉增强科技意识,用科学的态度对待工作,对待一切事物。 相似文献
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方增泉 《高等教育研究(成都)》2006,22(1):21-23
认清高校改革发展面临的机遇和挑战，对于建设一批高水平大学和一流大学具有十分重要的意义。新世纪我国高等教育面临的机遇和挑战主要表现为：高等教育国际化带来的机遇和挑战；建设创新型国家，实施科教兴国和人才强国战略带来的机遇和挑战；国内经济和社会迅速发展给高校带来的机遇和挑战。应对这些机遇和挑战的关键就是建立创新型大学，把提高科技创新能力作为高水平大学和一流大学的价值目标。 相似文献
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高校要成为实施“科教兴国”战略的主力军 总被引：1，自引：0，他引：1
去年全国科技大会后,我们在学习文件的同时,及时组织教师和干部讨论高校改革发展如何使“科教兴国”战略得以贯彻落实。大家立足山西大学,着眼全国高校提出一些积极建议,增强了贯彻这一战略的时代感和紧迫感。 一、“科教兴国”战略的实施给高校提供了新的机遇和要求 党的十四届五中全会提出了今后15年实行两个具有全局意义的根本性转变:一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变;二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。这两个转变都要依靠科学技术进步和劳动者素质的提高,都要有大量的科技和管理人才。高等学校具有盲人、科研和社会服务三大功能,高等学校与科研院所相比有三大特点。1.高等学校的教 相似文献
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左铁镛 《中山大学学报论丛》1992,(4)
改革开放以来,高等学校科技工作认真贯彻“经济建设必须依靠科学技术、科学技术工作必须面向经济建设”和“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的战略方针,根据国家的总体部署,把大多数科技力量有效地组织到了为国民经济服务的主战场,同时保持了精悍力量稳定持续地进行基础研究和高技术研究,实行教 相似文献
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党中央提出的“科教兴国”战略和我校“211工程”建设总体目标的确定,既为我校科技工作的发展带来大好的机遇,也提出了空前严峻的挑战,我们必须抓住这个机遇,迎接挑战,在北京市委市政府的领导下,努力发展学校的科技工作,确定学校科技工作必须遵从的方针,解决好地方大学 相似文献
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1993年2月,中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,对我国本世纪至下世纪初的教育改革和发展提出纲领性的指导意见.在成人教育方面明确提出,“本着学用结合、按需施教和注重实效的原则,把大力开展岗位培训和继续教育作为重点,重视从业人员的知识更新”.1995年5月.中共中央、国务院召开全国科技大会,号召在全国形成实施科教兴国战略的热潮.科教兴国的实质在于“提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛”.因此,跨世纪人才的培养就成为我国各行各业迫切需要解决的问题 相似文献
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郭芯库 《甘肃广播电视大学学报》1997,(1):16-21
党中央、国务院提出了实施“科教兴国”战略，把科技和教育摆在了“兴国”的战略位置，使经济建设和社会发展真正转移到了依靠科技进步和提高劳动素质的轨道上来。这是我国实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择，也是我国经济和社会发展的一次重大战略转变，无论在理论上和实践上，都具有非常重大的现实意义和深远的历史意义。现就国家教委为实施“燎原计划”而建立的燎原广播电视学校，对于燎校如何适应新形势，落实“科技兴国”战略这一问题，谈一些个人的粗浅认识。 相似文献