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提高自主探究能力，促进可持续发展——“自学自探自评”教学模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学必须为了学生的可持续发展而教．为学生的终身学习奠定基础。“自学自探自评”教学模式就是通过学生自己探究知识的过程．探究问题的结论．自我调控学习行为和策略．培养学生自主探究、自主学习能力，促进学生在知识、能力、品格、方法等方面全面、和谐、持续发展的教学方法。这一探索对当前的教学改革有一定的价值。 相似文献
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学生借助自学案,对新知识首先进行自主探究。自学案的设计要具备很好的指导性、实用性。教师引导学生通过自学反馈、课堂交流,解决学生在自主学习中遇到的困惑。在小学数学课堂教学中教师应设计适量有层次性的练习题．留给学生更多的时间自主解决问题。从而增强课堂学习效果。 相似文献
3.
体育教师要在教学中敢于实践,勇于创新,努力让学生成为学习的主体,重视自主、合作、探究学习方式的合理运用,让学生参与学习,参与课程资源的开发,参与课堂教学评价,营造出一种适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习,喜欢体育。 相似文献
4.
新课标提倡学生要“自主、探究、合作”学习,对教学内容进行自学和探究,成为学习的主人,不断提高自己的思维能力,最终成为有自主探究能力的新人。教师应在引导学生自主学习的过程中,巧妙设计教学环节,重视对学生思维能力的培养,以实现自读课的教学目标。 相似文献
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衡量课堂教学是否成功的一个重要标准,是课堂教学有没有体现自主、合作、探究的学习方式。在小学语文教学中,教师要通过指导学生坚持不懈地自探、合探、疑探,使学生实现由他主学习向自主学习的转变,由个体学习向合作学习的转变,由被动学习向探究学习的转变,把新课改积极倡导的自主、合作、探究的学习方式落到实处。 相似文献
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课堂教学中,组织学生＂自主学习、合作探究＂,充分发挥学生的主观能动性,已经成为目前组织课堂教学的潮流.很多学校都在摸索新的课堂教学模式,都在如何激发学生自主学习、合作探究方面下工夫,以期达到促进学生自主学习、提高学生学习能力的目的. 相似文献
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在语文教学中,我们尝试以自评作为促进小学生反思力发展的方法和途径引导学生自主建立语文学习档案,在课堂教学中设置口头自评促进反思环节,开展小伙伴合作互动促进反思活动,鼓励学生自主拟题自测自评,定时向家长汇报语文学习状况,谋求新的发展。 相似文献
10.
在中小学课堂教学中使学生掌握学习方法,实现自主学习、自主探究具有重要的意义。我校在开展小学生语文自主学习方法指导的研究和实践中,引导学生自主学习,教给学生自主理解课文的方法,引导学生掌握自评和互评的方法,取得了良好的效果,积累了宝贵的经验。 相似文献
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王敏 《中国校外教育(理论)》2015,(1):39
随着课程改革的不断深入,数学教师在课堂教学过程中应激发学生学习的主动性和积极性,给学生创造自主探究学习的空间,让学生在自主探究合作中获得知识,提升能力,升华情感态度与价值观。数学课堂教学本身就是一个师生高效互动,学生是数学课堂学习的主体,教师在课堂教学中扮演着组织者的角色。在数学课堂教学过程中,鼓励学生积极主动进行学习,通过自主探究的方式获得知识。 相似文献
12.
新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
自新课程改革实施以来,原来满堂灌、填鸭式的教学已成为历史,学生成为学习的主体,自主学习、共同探究的快乐学习模式已成为教师课堂教学追求的目标。通过创设教学情境,培养学生的语文阅读能力来帮助理解抽象的概念知识,用学生熟悉的生活以及动手操作来激活课堂,提高课堂教学效果,让学生在快乐、自由的学习中自主学习、共同探究,共尝学习成功的喜悦。 相似文献
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新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式. 相似文献
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李建芹 《学生之友(小学版)》2010,(22):30-31
作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力． 相似文献
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王学会 《中国校外教育(理论)》2015,(1):42
新课程改革倡导的语文课堂是高效的语文课堂,要求学生在课堂教学过程中,能够通过自主学习,合作探究,体验到学习的过程,获取基本的方法和技能。那么,如何在初中语文课堂教学中落实培养学生主动学习的能力呢?从四个方面进行了探讨:第一,激发学生的兴趣,逐步形成自主学习的意识;第二,传授给学生基本的学习方法,培养自主学习的能力;第三,学生自读,引导质疑解疑,启迪思维;第四,营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围。 相似文献
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新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。 相似文献
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黄恩馨 《中国科教创新导刊》2010,(22):25-25
课堂教学中应该加强学生学习方法的指导,提倡学习自主化,鼓励自主学习。自主探究,自我表现发现,自我表现获取知识,培养良好的学习心理,学习习惯,使学生自主求知活动成为数学课堂教学活动中的主题。本文从＂合理创设情景,鼓励自主探究;培养阅读能力,形成自主学习习惯;加强师生互动,引导学生自主探究;突显问题意识,提高自主学习效率。＂等方面探讨了学生学习习惯的培养。 相似文献
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自主学习、合作探究是《语文课程标准》倡导的,是提高学生学习能力的有效方法,在课堂教学中只有激发学生的学习兴趣,提高学生学习的信心,教给学生正确的学习方法才能够引导学生自主探究,才能够提高课堂教学效率. 相似文献